自然界的水总复习
知识网络：自然界的水，爱护水资源，水的净化，水的组成，节约用水，防止水体污染。水的净化方法有沉淀、过滤、吸附和蒸馏。电解水实验显示水由氢、氧元素组成，化学式为H2O。物质的分类包括纯净物、混合物、单质、化合物，化学式和化合价用于简单计算，将在物质的微观构成专题中复习。
重点解读：水的电解实验表明，电解水产生的氢气和氧气体积比为1:2。电解水实验的化学方程式为2H2O → 2H2 + O2。实验现象显示，连接电源正极的试管中产生氧气，负极产生氢气。气体检验中，氧气能使带火星的木条复燃，氢气在火焰中燃烧时火焰呈淡蓝色。
反思与评价中提出，电解水实验中氢气体积大于氧气体积的两倍可能是因为氧气比氢气更易溶于水。
拓展与运用中，电解水实验的气体体积与时间关系表明，A气体是氧气，B气体是氢气，根据“正氧1、负氢2”的规律判断。
保持水化学性质的是水分子。水的作用作为催化剂的例子是碘与镁反应时，水的加入使得反应剧烈。
强调利用沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法可以净化水。
第二组问题：水的净化。净化方法包括静置沉淀、吸附沉淀、过滤和吸附。蒸馏是除去水中可溶性杂质的方法，得到的蒸馏水是纯净物。明矾溶于水后生成胶状物，对杂质的吸附使杂质沉降。活性炭用于除去有臭味的物质和一些可溶性杂质。过滤实验中，滤纸破损、漏斗内液面高于滤纸边缘、仪器不干净可能导致液体浑浊。
小卵石和石英沙主要起过滤作用，活性炭起吸附作用。生活中的简易净水器经过沉淀、过滤和吸附处理后，所得的水不是纯净水。
硬水和软水的区别在于可溶性钙、镁化合物的含量。硬水含有较多可溶性钙、镁化合物，而软水不含或少含这些化合物。检验硬水和软水的方法是加肥皂水，硬水几乎不起泡沫。蒸馏或煮沸可以转化硬水为软水。
考点3硬水和软水中，硬水的危害包括洗衣服时浪费肥皂，衣服变硬，以及锅炉内结垢，可能导致管道变形、损坏、爆炸。软化硬水的方法是煮沸和蒸馏。
考点4制取蒸馏水的原理是各物质的沸点不同。蒸馏可以得到比较纯的蒸馏水，加沸石或碎瓷片防止暴沸，冷凝水下口进、上口出。
水的净化方法比较中，纯净物的例子是冰水混合物。明矾净化水的作用是除去水中悬浮物。
图3-8所示的操作是过滤，玻璃棒的作用是引流，滤纸的边缘要低于液面，以防止被过滤液体从滤纸和漏斗壁间隙流下。过滤用于净水，可除水中不溶性固体杂质，如需要进一步净化水，则可继续进行蒸馏。在生活中，细纱布和筷子可以代替滤纸和玻璃棒完成过滤操作。过滤后，滤液仍然浑浊的原因可能包括滤纸破损、漏斗内液面高于滤纸边缘、仪器不干净等。
含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶）及一定臭味的生活污水，经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。过滤操作可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙，活性炭可除去污水的臭味。回收处理生活污水再利用的目的是节约水资源。
第三组问题：节约用水和爱护水资源。我们应该做到节约用水和防止水体污染，如工业上对污染的水体作处理、农业上合理使用化肥和农药、生活中的污水集中处理排放等。工业中提倡对水重复利用，农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌，生活中提倡一水多用，使用节水型器具等。
富营养化（水华、赤潮）是由于水中含有大量的氮、磷元素，造成水中藻类、水草大量繁殖，使水中的溶解氧减少，导致鱼类和其他生物缺氧。
关于水的正确说法是经济发展和人口增长会造成淡水资源的紧张。其他选项如自来水澄清透明属于纯净物、水覆盖地球表面大部分因此不存在水危机、长期饮用纯净水有益于身体健康都是错误的。
南极洲大批企鹅死亡，体内含有超量氰化物和含铅等有害物质，可能的原因是工厂废水、人类生活污水的任意排放。
课外兴趣小组活动中，甲、乙两个学生利用铝制废牙膏皮、试管和稀硫酸设计了制取并收集氢气的装置。乙学生的装置不合理，因为氢气易逸出。能代替铝制牙膏皮完成此实验的其他物品有电池的锌外壳、废铁钉等。
谢谢各位老师光临指导！
名称：第四单元自然界的水期末总复习PPT教学自制课件(九年级化学上册)
学科：化学
类型：PPT课件
年级：初中三年级
版本：人教版
页数：26张
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格式：pptx
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