第五单元
创造宣言
考点链接
名师导学1.背景解读 陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，终身致力于中国教育的改造，探索新路，教育思想和实践经验丰富。他提出“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”的教育理论，是我国教育思想史上的丰碑，为世界所知。他批判吸收西方教育理论，根据国情创造教育理论，实践成果显著。他的品德、修养和理论值得我们学习继承。
2.内容梳理 这是一篇驳论文，作者用事例和名言驳斥“不能创造”的观点，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，发出创造宣言。全文分三部分：第一部分(1～3段)对比引出论题；第二部分(4～10段)举例驳斥错误观点；第三部分(11～16段)提出正确观点并论证。
名师导练基础训练 填字题：(1) 鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。 (2) 大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢养的飞禽、走兽、小虫，农人种植的大树，于无用者等于未见。 (3) 慧能：“下下人有上上智。”不可自暴自弃。 (4) 有人说山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
下列句子使用不恰当词语的是C项。生命教育应培养学生崇高的生命意识和应急救险技能，灾难突发时能从容应对，不至于惊慌失措。
下列句子中有语病的是B项。家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，可能降低孩子自我保护的意识和能力。
仿写句子：理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘、渲染。
课内精读 创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造。美术家如罗丹，一面造石像，一面崇拜自己的创造。教育者要创造的是真善美的活人。教师的成功在于创造值得崇拜的人，先生的快乐在于创造值得崇拜的学生。先生创造学生，学生也创造先生，合作创造值得彼此崇拜的活人。
课外延伸 创造力比知识更重要。美国中学生奥林匹克比赛中，一位学生设计的“水蜘蛛”运载工具虽未成功，但展现了创新精神，获评委高分。创造力是知识进化的源泉，比知识更重要。
培养创造力应广泛涉猎，博学多识，使知识灵活聚合，迸发创造火花。要善于捕捉热线，记录灵感，如诺贝尔记录硝化甘油凝结启发，解决运输问题。学生应准备思想记录本，及时记录灵感，培养敏捷思维和创造力。
文章中心观点是创造力比知识更重要。培养创造力的方法包括广泛涉猎、记录灵感。第⑥段采用举例论证，列举诺贝尔事例，增强说服力。
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名称：第20课:创造宣言ppt课件(部编版九年级上册语文)下载
学科：语文
类型：PPT课件
年级：初中三年级
版本：人教版
页数：29张
大小：146.22 KB
格式：pptx
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