八年级(上)人教版语文 39 页《苏州园林》

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想去游览苏州园林吗? 那可是一种终生难忘的艺术享受!想去游览苏州园林吗? 那可是一种终生难忘的艺术享受!去不了,怎么办? 学习叶圣陶《苏州园林》去不了,怎么办?学习叶圣陶《苏州园林》“神游”苏州园林“神游”苏州园林
苏州园林滥觞(开始)于春秋时期,形成于唐五代,成熟于两宋,兴旺鼎盛于明清,到清末苏州已有各处园林数百处,1958年普查发现,当时尚存名胜174处,苏州园林是中华园林文化的杰出代表,也是世界文化遗产,在世界园林史上有极其重要的地位和价值。 苏州园林滥觞(开始)于春秋时期,形成于唐五代,成熟于两宋,兴旺鼎盛于明清,到清末苏州已有各处园林数百处,1958年普查发现,当时尚存名胜174处,苏州园林是中华园林文化的杰出代表,也是世界文化遗产,在世界园林史上有极其重要的地位和价值。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序,但本文不是介绍苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征来说的,所以也是一篇说明文。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序,但本文不是介绍苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征来说的,所以也是一篇说明文。解 题解 题
明确目标 自主学习明确目标 自主学习1、了解作者 2、朗读课文,掌握字词1、了解作者2、朗读课文,掌握字词
叶圣陶(1894-1988) 现代著名作家,教育家,语文教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,江苏苏州人。代表作长篇小说《倪焕之》及多部短篇小说集和童话集。 叶圣陶(1894-1988) 现代著名作家,教育家,语文教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,江苏苏州人。代表作长篇小说《倪焕之》及多部短篇小说集和童话集。
轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂 斟 酌轩 榭 池沼丘壑 嶙 峋镂 空 蔷 薇重峦叠 嶂斟 酌 xuān xiè xuān xiè zhǎo zhǎo hè hè lín xún lín xún lòu lòu qiáng wēi qiáng wēi dié dié zhàng zhàng 检测字词检测字词zhēnzhēnzhuózhuó
标本: 布局: 层次: 斟酌: 鉴赏: 因地制宜: 别具匠心: 自出心裁: 标本: 布局: 层次: 斟酌: 鉴赏: 因地制宜: 别具匠心: 自出心裁: 保持实物原样或经过整理,供学习、研究时参考用的动、植物。文中是范本、典范的意思。保持实物原样或经过整理,供学习、研究时参考用的动、植物。文中是范本、典范的意思。全面安排全面安排景物的先后次序。景物的先后次序。仔细考虑。仔细考虑。对艺术品的欣赏和评价。对艺术品的欣赏和评价。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。有自己独特的创造,与众不同。有自己独特的创造,与众不同。出自于心的剪裁、创造。 出自于心的剪裁、创造。
1、作者对苏州园林的总印象是什么?有什么作用? 2、苏州园林的整体特点是什么? 3、作者主要是从哪几个方面介绍苏州园林的?按什么顺序? 4、全文的写作思路是怎样的?1、作者对苏州园林的总印象是什么?有什么作用? 2、苏州园林的整体特点是什么? 3、作者主要是从哪几个方面介绍苏州园林的?按什么顺序? 4、全文的写作思路是怎样的?默读课文,整体感知:默读课文,整体感知:
是各地园林的标本,各地或多或少都受到影响。 是各地园林的标本,各地或多或少都受到影响。 1、作者对苏州园林的总印象是什么?有什么作用? 1、作者对苏州园林的总印象是什么?有什么作用? 点明苏州园林的地位和作用。 点明苏州园林的地位和作用。
2、苏州园林的整体特点是什么?2、苏州园林的整体特点是什么? 务必使游览者站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 务必使游览者站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
3、 说 明的主要内容及顺序3、说明的主要内容及顺序讲究花草树木的映衬(5段)讲究花草树木的映衬(5段)讲究门窗的图案美(8段)讲究门窗的图案美(8段)大部大部细部细部讲究亭台轩榭的布局(3段)讲究亭台轩榭的布局(3段)讲究假山池沼的配合(4段)讲究假山池沼的配合(4段)讲究近景远景的层次(6段)讲究近景远景的层次(6段)讲究角落的图画美(7段)讲究角落的图画美(7段)讲究色彩的搭配(9段)讲究色彩的搭配(9段)主主次次逻辑顺序逻辑顺序
4、全文的写作思路是怎样的? 4、全文的写作思路是怎样的?第一部分:(1)概述苏州园林在我国园林中的艺术地位。(总) 第二部分:(2—9)具体说明苏州园林设置和布局的图画美。(分) 第三部分:(10) 首尾呼应。(总)第一部分:(1)概述苏州园林在我国园林中的艺术地位。(总) 第二部分:(2—9)具体说明苏州园林设置和布局的图画美。(分) 第三部分:(10) 首尾呼应。(总)
讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
讲究假山池沼的配合 讲究假山池沼的配合 假山的堆叠,是一项艺术而不仅是技术。 假山的堆叠,是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。 落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。
讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔, 界而未界廊子是隔而不隔,界而未界
讲究每个角落的图画美讲究每个角落的图画美墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。对着白色墙壁补上几竿竹子或几棵芭蕉。对着白色墙壁补上几竿竹子或几棵芭蕉。
讲究门窗的图案美讲究门窗的图案美工细而绝不庸俗,简朴而别具匠心。工细而绝不庸俗,简朴而别具匠心。
讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配极少使用彩绘。极少使用彩绘。给人安静闲适的感觉。给人安静闲适的感觉。
小 结 1、本文的结构有何特点? 2、简析本文的说明顺序。 小 结 1、本文的结构有何特点? 2、简析本文的说明顺序。
1、 总——分 2、逻辑顺序(先概括后具体 由主到次 由大到小) 1、 总——分2、逻辑顺序(先概括后具体 由主到次 由大到小)
第二课时第二课时
师生互动 合作探究师生互动 合作探究举例说明本文所使用的说明方法。举例说明本文所使用的说明方法。
游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 打比方 游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。打比方 没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。 没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。作比较作比较
我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。作比较作比较 把苏州园林内亭台轩榭的布局和宫殿和住宅的布局相比,突出了苏州园林不讲究对称的特点。 把苏州园林内亭台轩榭的布局和宫殿和住宅的布局相比,突出了苏州园林不讲究对称的特点。
4段 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。 4段 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。举例子举例子
对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。打比方 作比较打比方 作比较
有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。举例子 打比方举例子 打比方
苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类…… 苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类…… 举例子 作诠释举例子 作诠释
高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就是一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就是一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。摹状貌 作比较摹状貌 作比较
品 析 语 言 品 析 语 言1、课文中哪些词语照应了“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”一句? 2、第四段首句中“假山”和“池沼”顺序能否颠倒? 3、从文中找出在程度、数量等方面修饰、限制的词语,体会语言的准确性。1、课文中哪些词语照应了“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”一句?2、第四段首句中“假山”和“池沼”顺序能否颠倒? 3、从文中找出在程度、数量等方面修饰、限制的词语,体会语言的准确性。
1、如“一幅画”、“入画”、“画意”、“好画”等等。1、如“一幅画”、“入画”、“画意”、“好画”等等。2、不能。下文先介绍假山、后介绍池沼,与此呼应。2、不能。下文先介绍假山、后介绍池沼,与此呼应。
1、“标本”在这里是什么意思?1、“标本”在这里是什么意思? 典范、样本的意思。说明苏州园林具有广泛的代表性。 典范、样本的意思。说明苏州园林具有广泛的代表性。 完成课后“思考探究”第三题 完成课后“思考探究”第三题2、对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画……2、对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画…… 图案画更类似数学中的“几何图形”,看上去工工整整,大部分是对称的,比较刻板。而美术画是艺术创造,更注重个性,不讲究对称,有自然之趣和艺术之美。 图案画更类似数学中的“几何图形”,看上去工工整整,大部分是对称的,比较刻板。而美术画是艺术创造,更注重个性,不讲究对称,有自然之趣和艺术之美。
3、“艺术”与“技术”有什么区别?3、“艺术”与“技术”有什么区别? “艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。 “艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。
4、“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗? 4、“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗? 意思是:尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。 意思是:尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
拓 展 延 伸 拓 展 延 伸1、结合实例说说本文和《中国石拱桥》都使用了哪些说明方法?有什么作用? 2、你从本文中领会到哪些欣赏中国园林的方法?1、结合实例说说本文和《中国石拱桥》都使用了哪些说明方法?有什么作用?2、你从本文中领会到哪些欣赏中国园林的方法?
小 结: 小 结: 苏州园林的诗情画意之美,充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力,是我国园林艺术中一枝独秀的奇葩,是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠,是我们中华民族的骄傲。 苏州园林的诗情画意之美,充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力,是我国园林艺术中一枝独秀的奇葩,是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠,是我们中华民族的骄傲。
布置作业:布置作业: 领略了苏州园林的美景后,你也有创作的冲动了吧?就请拿起笔来,按照一定的说明顺序,采用几种说明方法,写一篇短文,来介绍一下我们学校的小花园吧。 领略了苏州园林的美景后,你也有创作的冲动了吧?就请拿起笔来,按照一定的说明顺序,采用几种说明方法,写一篇短文,来介绍一下我们学校的小花园吧。
表达方式的多样性及其作用: 1、说明——苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 2、描写——高树和低树俯仰生姿。 3、议论——我觉得苏州园林是…… 既增强了文章的生动性、趣味性,又对苏州园林作出客观评价。表达方式的多样性及其作用:1、说明——苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。2、描写——高树和低树俯仰生姿。3、议论——我觉得苏州园林是…… 既增强了文章的生动性、趣味性,又对苏州园林作出客观评价。

名称:下载部编本八年级上册语文第18课:苏州园林ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:初中二年级

版本:人教版

页数:39张

大小:2.79 MB

格式:pptx

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