八年级上(人教版)语文《答谢中书书》(8 页)

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答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。 答谢中书书 陶弘景山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼(yù)欣赏(yù)欣赏消散消散解释重点词语。解释重点词语。神仙生活的美好世界,或指天堂。神仙生活的美好世界,或指天堂。指人间指人间k02k02
山 川 之 美, 古 来 共 谈。 高 峰 入 云, 清 流 见 底。 两 岸 石 壁, 五 色 交 辉。 青 林 翠 竹, 四 时 俱 备。 晓 雾 将 歇, 猿 鸟 乱 鸣; 夕 日 欲 颓, 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来,未复有能与其奇者。 山 川 之 美, 古 来 共 谈。 高 峰 入 云, 清 流 见 底。 两 岸 石 壁, 五 色 交 辉。 青 林 翠 竹, 四 时 俱 备。 晓 雾 将 歇, 猿 鸟 乱 鸣;夕 日 欲 颓, 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来,未复有能与其奇者。 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;太阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。这实在是人间仙境。从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。k03k03二、感受语言的妙处。二、感受语言的妙处。
品味赏析品味赏析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面? “乱”字用的好不好?为什么? 文中类似的词语还有什么? “晓雾将歇,猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面?“乱”字用的好不好?为什么?文中类似的词语还有什么? 清晨的薄雾将要消散的时候,起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣,渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹,为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。清晨的薄雾将要消散的时候,起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣,渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹,为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音活跃的状态准确的表现出来。 类似的词语还有:“交”、“将”、“欲”、“竞”等。“乱”把猿鸟的动作、声音活跃的状态准确的表现出来。类似的词语还有:“交”、“将”、“欲”、“竞”等。
景物描写方法:景物描写方法:1、多种视角相结合 1、多种视角相结合仰视:高峰入云 俯视:清流见底 平视:两岸石壁 ,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。(静景) 仰视:高峰入云俯视:清流见底平视:两岸石壁 ,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。(静景)晓雾将歇(静),猿鸟乱鸣(动); 夕日欲颓(静),沉鳞竞跃(动)晓雾将歇(静),猿鸟乱鸣(动);夕日欲颓(静),沉鳞竞跃(动)2、时间上:早晚结合: 2、时间上:早晚结合:3、动静结合(形体、声响方面 ) 3、动静结合(形体、声响方面 )晓雾将歇(早),猿鸟乱鸣; 夕日欲颓(晚),沉鳞竞跃。日晓雾将歇(早),猿鸟乱鸣;夕日欲颓(晚),沉鳞竞跃。日
语言特点:语言特点:1、用词方面: 2、句式方面: 1、用词方面:2、句式方面:简洁凝练,准确生动简洁凝练,准确生动四言为主,骈、散结合。四言为主,骈、散结合。
答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。答谢中书书 陶弘景山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。一、总起句,以感慨发端。一、总起句,以感慨发端。1、先仰视“高峰如云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”、“青林翠竹”。1、先仰视“高峰如云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”、“青林翠竹”。2、最后分“晓”与“夕”两层来写2、最后分“晓”与“夕”两层来写三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。三、理清文章思路,分析作者情感。三、理清文章思路,分析作者情感。
思想探究: “自康乐以来,未复有能与其奇者”隐含着什么感情?思想探究:“自康乐以来,未复有能与其奇者”隐含着什么感情?自谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇丽景色的了,但作者却能从中发现无尽的妙处,带有自豪之感,也有与谢灵运比肩之意。自谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇丽景色的了,但作者却能从中发现无尽的妙处,带有自豪之感,也有与谢灵运比肩之意。
王国维说:“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物,表达了作者什么样的思想感情?王国维说:“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物,表达了作者什么样的思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦,以及与古今知音共赏美景的得意之情。表达了作者沉醉山水的愉悦,以及与古今知音共赏美景的得意之情。

名称:下载部编本八年级上册语文公开课答谢中书书ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:初中二年级

版本:人教版

页数:8张

大小:67.48 KB

格式:pptx

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