七年级上道德与法治(部编版)21 页师生交往

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第六课 师生之间第六课 师生之间第2框 师生交往第2框 师生交往
学习目标:学习目标: 1、情感、态度与价值观目标: 培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。 2、能力目标: 学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中发生的分歧。 3、知识目标: 知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。 1、情感、态度与价值观目标: 培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。 2、能力目标: 学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中发生的分歧。 3、知识目标: 知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。
1.教与学是师生 、 、 的过程。 2.面对老师的引领和指导, , 的态度有助于我们与 老师相互交流。 3.学会正确对待老师的 和 ,是我们成长的重要内容。 4.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间 、 、 是师生交往的良好状态。 5. ,是我们与老师建立良好关系的开始。 6.尊重老师,不仅体现我们 的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的 中。 7. ,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 8.在 、 的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。1.教与学是师生 、 、 的过程。 2.面对老师的引领和指导, , 的态度有助于我们与 老师相互交流。 3.学会正确对待老师的 和 ,是我们成长的重要内容。 4.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间 、 、 是师生交往的良好状态。 5. ,是我们与老师建立良好关系的开始。 6.尊重老师,不仅体现我们 的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的 中。 7. ,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 8.在 、 的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。相互陪伴相互陪伴相互促进相互促进共同成长共同成长主动参与主动参与勤学好问 勤学好问 自主学习:自主学习:表扬表扬批评批评彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心携手共进携手共进彼此尊重彼此尊重内心内心言谈举止言谈举止尊重老师尊重老师平等相待平等相待相互促进相互促进
在与学生交往的过程中,老师扮演着指导者、引领者、 陪伴者等角色。在以下场景中,老师扮演着什么样的角色? 在与学生交往的过程中,老师扮演着指导者、引领者、 陪伴者等角色。在以下场景中,老师扮演着什么样的角色?指导者指导者引领者引领者
陪伴者陪伴者倾听者倾听者
1、教学相长的含义?1、教学相长的含义?教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。新型的师生关系新型的师生关系①主动参与,勤学好问; ②正确对待老师的表扬和批评。①主动参与,勤学好问;②正确对待老师的表扬和批评。2、教学相长的要求?2、教学相长的要求?
交流分享交流分享1.假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? 2 .你能给小奇提出怎样的建议?1.假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?2 .你能给小奇提出怎样的建议?
教学相长教学相长3、怎样正确对待老师的表扬和批评?3、怎样正确对待老师的表扬和批评?①表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展; ②批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己,改进不足。 ③对待批评,要把注意力放在批评的内容和用意上。①表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;②批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己,改进不足。③对待批评,要把注意力放在批评的内容和用意上。
1 王亚南的故事对你有什么启发? 2 如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?1 王亚南的故事对你有什么启发?2 如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。交流分享交流分享
亦师亦友亦师亦友彼此尊重、相互关心、携手共进。彼此尊重、相互关心、携手共进。4、师生交往的良好状态?4、师生交往的良好状态?5、亦师亦友的要求?5、亦师亦友的要求?①彼此尊重; ②平等相待,相互促进;①彼此尊重;②平等相待,相互促进;
情景分析: 上学路上,小强由于送一位盲人到亲戚家,晚到学校近二十分钟,因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈,心想做了好事还挨批评。 情景分析: 上学路上,小强由于送一位盲人到亲戚家,晚到学校近二十分钟,因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈,心想做了好事还挨批评。 (1) 假如你是小强,你会怎么做? 课下主动与老师沟通,解释晚到原因,争取得到老师的谅解。 (2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时,有什么好 方法和老师进行有效沟通? ①礼貌待师; ②课下主动沟通; ③注意场合,勿失分寸; ④原谅老师的错误。(1) 假如你是小强,你会怎么做? 课下主动与老师沟通,解释晚到原因,争取得到老师的谅解。 (2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时,有什么好 方法和老师进行有效沟通? ①礼貌待师; ②课下主动沟通; ③注意场合,勿失分寸; ④原谅老师的错误。
课后小结课后小结这节课我们收获了什么:这节课我们收获了什么:
巩固提升(基础题)巩固提升(基础题)
巩固提升(基础题)巩固提升(基础题)2.在新型师生关系背景下,我们可以( ) A、在课堂上直接指出老师的错误 B、把老师当成良师,又当成真挚的朋友 C、让老师主动迎合自己 D、与老师交往不必注意礼节,可以称兄道弟2.在新型师生关系背景下,我们可以( )A、在课堂上直接指出老师的错误B、把老师当成良师,又当成真挚的朋友C、让老师主动迎合自己D、与老师交往不必注意礼节,可以称兄道弟BB
巩固提升(基础题)巩固提升(基础题)3、老师是我们成长路上的引路人,对待老师的表扬和批评,正确的认识应该是( ) A、表扬是肯定,批评是蔑视 B、表扬是鼓励,批评是鞭策 C、表扬是爱护,批评是放弃 D、表扬是溺爱,批评是打击3、老师是我们成长路上的引路人,对待老师的表扬和批评,正确的认识应该是( )A、表扬是肯定,批评是蔑视 B、表扬是鼓励,批评是鞭策C、表扬是爱护,批评是放弃D、表扬是溺爱,批评是打击BB
4、“吾爱吾师,吾更爱真理”,当老师讲课出错时,不正确的做法是( ) A、合理地给老师提出意见和建议 B、私下与老师交流看法 C、课后写纸条给老师指出错误 D、当面指出使老师难看4、“吾爱吾师,吾更爱真理”,当老师讲课出错时,不正确的做法是( )A、合理地给老师提出意见和建议B、私下与老师交流看法C、课后写纸条给老师指出错误D、当面指出使老师难看DD巩固提升(基础题)巩固提升(基础题)
5、当遇到老师的不公平对待时,作为学生,应该( ) A、故意疏远老师,避免再次发生误会 B、选择恰当的机会,主动与老师沟通 C、牢记在心,借机批驳老师 D、学会从老师的角度想一想 5、当遇到老师的不公平对待时,作为学生,应该( )A、故意疏远老师,避免再次发生误会B、选择恰当的机会,主动与老师沟通C、牢记在心,借机批驳老师D、学会从老师的角度想一想巩固提升(提高题)巩固提升(提高题)BDBD
巩固提升(提高题)巩固提升(提高题)6.人们之所以把老师称为“人类灵魂的工程师”,是因为( ) A、老师比从事其他职业的人知识更渊博 B、老师担负着培养人,塑造人的重任 C、老师是人类文明的主要传承者之一 D、老师是我们成长道路上的引路人 6.人们之所以把老师称为“人类灵魂的工程师”,是因为( )A、老师比从事其他职业的人知识更渊博B、老师担负着培养人,塑造人的重任C、老师是人类文明的主要传承者之一D、老师是我们成长道路上的引路人BCDBCD
张强在超市里看到了孙老师,于是迅速走上前去从背后拍打孙老师的肩膀,与其打招呼。结果发现孙老师很不自然。张强心想:“什么亦师亦友,那都是假的。” (1)你认为张强的做法恰当吗? (2)在与老师交往时,我们应该注意些什么? 张强在超市里看到了孙老师,于是迅速走上前去从背后拍打孙老师的肩膀,与其打招呼。结果发现孙老师很不自然。张强心想:“什么亦师亦友,那都是假的。”(1)你认为张强的做法恰当吗?(2)在与老师交往时,我们应该注意些什么?巩固提升(拓展题)巩固提升(拓展题)不恰当。不恰当。①礼貌待师;②注意场合;③勿失分寸。①礼貌待师;②注意场合;③勿失分寸。
作业:作业:1.同步练习P52-P57 2.预习《家的意味》1.同步练习P52-P572.预习《家的意味》
谢谢倾听,欢迎指导。谢谢倾听,欢迎指导。

名称:下载部编本七年级上册道德与法治6.2师生交往ppt课件

学科:道德与法治

类型:PPT课件

年级:初中一年级

版本:部编版

页数:21张

大小:4.17 MB

格式:pptx

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