六年级语文(人教版)下册 29 页《表里的生物》

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语文·人教版·六年级下语文·人教版·六年级下第十六课 表里的生物第十六课表里的生物
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导入新课导入新课PART 01PART 01
导入新课导入新课同学们你们知道 什么是生物吗?同学们你们知道什么是生物吗?
导入新课导入新课你看过表里藏着的生物 是什么样子的吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗?
导入新课导入新课今天我们就来学习 课文《表里的生物》今天我们就来学习课文《表里的生物》
初读课文初读课文PART 01PART 01
作者简介作者简介 冯至,原名冯承植,直隶涿州人,现代诗人、学者。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学,1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。 冯至,原名冯承植,直隶涿州人,现代诗人、学者。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学,1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
生字生词认读生字生词认读清脆 拦住 恐怖 蟋蟀 玻璃 恶心 清脆 拦住 恐怖 蟋蟀 玻璃 恶心 cuì cuì lánlánbù bù xī shuàixī shuàibō libō li ě ě
生字生词认读生字生词认读和谐 琴弦 立即 蝉鸣 滴嗒 拨开 和谐 琴弦 立即蝉鸣 滴嗒 拨开 xié xié xiánxiánjí jí chánchándā dā bōbō
生字生词认读生字生词认读拨 bō 拨动 拨开 拨 bō 拨动 拨开 拔 bá 拔河 海拔拔 bá 拔河 海拔
生字生词认读生字生词认读ě 恶心 ě 恶心 恶恶è 罪恶 恶劣 è 罪恶 恶劣 wù 厌恶 可恶wù 厌恶 可恶
生字生词认读生字生词认读和谐:配合得适当和匀称。 清脆:(声音)清楚悦耳。 钵:陶制的器具,形状像盆而较小。和谐:配合得适当和匀称。清脆:(声音)清楚悦耳。钵:陶制的器具,形状像盆而较小。
初读课文初读课文课文可以分为几部分? 每部分都写了什么?课文可以分为几部分?每部分都写了什么?
课文可以分为四部分:课文可以分为四部分:初读课文初读课文(1)小时候,作者认为“凡能发出声音的,都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音,父亲又不让作者动。(1)小时候,作者认为“凡能发出声音的,都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音,父亲又不让作者动。
课文可以分为四部分:课文可以分为四部分:初读课文初读课文(2)一次父亲亲手拨开表盖让作者看,他被表里的世界迷住了。(2)一次父亲亲手拨开表盖让作者看,他被表里的世界迷住了。
课文可以分为四部分:课文可以分为四部分:初读课文初读课文(3)父亲又一次打开表盖让作者看,并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就蜇你”。作者证实了自己的猜测。(3)父亲又一次打开表盖让作者看,并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就蜇你”。作者证实了自己的猜测。
课文可以分为四部分:课文可以分为四部分:初读课文初读课文(4)作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久。(4)作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久。
再读课文再读课文PART 01PART 01
初读课文初读课文课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲了:课文主要讲了:再读课文再读课文 小时候的“我”认为能发出声音的都是活物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。

语文·人教版·六年级下语文·人教版·六年级下第十六课 表里的生物第十六课表里的生物
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生字生词认读生字生词认读清脆 拦住 恐怖 蟋蟀 蝎子 蜇人 钵子 玻璃 琴弦 立即 蝉鸣 拨开 清脆 拦住 恐怖 蟋蟀蝎子 蜇人 钵子 玻璃琴弦 立即 蝉鸣 拨开
默读课文,回忆旧知默读课文,回忆旧知 默读全文,想想文章主要写了一件什么事。 默读全文,想想文章主要写了一件什么事。
默读课文,回忆旧知默读课文,回忆旧知 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
默读课文,回忆旧知默读课文,回忆旧知 文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法? 文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?
默读课文,回忆旧知默读课文,回忆旧知 “我”和父亲的对话描写,“我”的心理描写。 “我”和父亲的对话描写,“我”的心理描写。
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我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
品读课文品读课文 读第一段,用自己的语言概括这段主要讲了什么? 读第一段,用自己的语言概括这段主要讲了什么? 在作者的看来,一切能发出声音的东西,都是有生命的。 在作者的看来,一切能发出声音的东西,都是有生命的。
品读课文品读课文 在这段中有一句话使用了分号,分号前后两句话有什么联系? 在这段中有一句话使用了分号,分号前后两句话有什么联系? 分号来分类,分号前是大自然发出的声音;分号后是在生活里的声音。 分号来分类,分号前是大自然发出的声音;分号后是在生活里的声音。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己动转,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己动转,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。
品读课文品读课文 读第2-16自然段,深入理解课文。请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感,然后带着自己的理解进行有感情地朗读。 读第2-16自然段,深入理解课文。请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感,然后带着自己的理解进行有感情地朗读。
结合课文,用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么? 结合课文,用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么?
作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解。 作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解。
作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解。 作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解。
强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟。 强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟。
弄清缘由之后的满足感。弄清缘由之后的满足感。
在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。 在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。
作者结尾说“这样的话我不知说了多久”,其实表里根本没有生物,作者为什么会这么说呢?从中你体会到了什么? 作者结尾说“这样的话我不知说了多久”,其实表里根本没有生物,作者为什么会这么说呢?从中你体会到了什么?

“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了? “也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了?

重新再读一次课文,你感受到文中人物的个性了吗? 重新再读一次课文,你感受到文中人物的个性了吗?

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1、在小组中说一说自己小的时候类似作者这样的经历。 2、全班交流。 3、结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。1、在小组中说一说自己小的时候类似作者这样的经历。2、全班交流。3、结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。课后拓展课后拓展

名称:下载部编版六年级下册语文第16课表里的生物ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:小学六年级

版本:人教版

页数:29张

大小:8.9 MB

格式:pptx

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