六年级语文(人教版)下册《为人民服务》(32 页)

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第四单元第四单元为人民服务为人民服务
正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确读写“鼎、革、彻”等字,联系课文语境理解重点词语的意思。 理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。能正确读写“鼎、革、彻”等字,联系课文语境理解重点词语的意思。理解课文内容。学习目标学习目标第一课时第一课时
导入交流导入交流 张思德:四川仪陇人,共产主义战士,全心全意为人民服务的典范。1944年9月5日,他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时,即将挖成的窑洞突然塌方,他奋力把战友推出洞去,自己却被埋在窑洞,牺牲时年仅29岁。 张思德:四川仪陇人,共产主义战士,全心全意为人民服务的典范。1944年9月5日,他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时,即将挖成的窑洞突然塌方,他奋力把战友推出洞去,自己却被埋在窑洞,牺牲时年仅29岁。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
1.自由朗读课文,勾画出本课的生字新词,并尝试着联系上下文加以理解。 2.按自然段朗读课文,注意生字读音,记忆字形;多读几遍难读的句子。1.自由朗读课文,勾画出本课的生字新词,并尝试着联系上下文加以理解。2.按自然段朗读课文,注意生字读音,记忆字形;多读几遍难读的句子。初读感知初读感知
怎么读写下列字或词语呢?怎么读写下列字或词语呢?彻底 司马迁 泰山 压迫 批评 目标 牺牲 炊事员 送葬彻底 司马迁 泰山 压迫 批评 目标 牺牲 炊事员 送葬
怎么读好文中这些句子呢?怎么读好文中这些句子呢? 我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。 我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。” 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
请你按照划分的节奏读一读。请你按照划分的节奏读一读。 我们这个队伍\完全是\为着解放人民的,是彻底地\为人民的利益\工作的。 我们这个队伍\完全是\为着解放人民的,是彻底地\为人民的利益\工作的。 中国古时候\有个文学家\叫做司马迁的\说过:“人\固有一死,或\重于泰山,或\轻于鸿毛。” 中国古时候\有个文学家\叫做司马迁的\说过:“人\固有一死,或\重于泰山,或\轻于鸿毛。”
想一想,毛泽东同志的这个演讲是围绕什么来讲的?围绕它讲了哪几个方面的意思? 想一想,毛泽东同志的这个演讲是围绕什么来讲的?围绕它讲了哪几个方面的意思?
党的宗旨是完全、彻底地为人民服务。党的宗旨是完全、彻底地为人民服务。人死的意义,或重于泰山,或轻于鸿毛。人死的意义,或重于泰山,或轻于鸿毛。“为人民服务”要坚持好的,改正错的。“为人民服务”要坚持好的,改正错的。为了人民的利益要搞好团结,提高勇气,不怕牺牲,互相爱护。为了人民的利益要搞好团结,提高勇气,不怕牺牲,互相爱护。开追悼会可以寄托哀思,团结人民。开追悼会可以寄托哀思,团结人民。
细读感知细读感知 读一读,从这一自然段中找出与中心联系最为密切的一句话,并勾画出重点词语。 读一读,从这一自然段中找出与中心联系最为密切的一句话,并勾画出重点词语。学习第一自然段学习第一自然段 我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。 我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
学习第二自然段学习第二自然段 自由朗读课文,画出中心句,并想一想,这一自然段是怎样围绕中心句进行论述的? 自由朗读课文,画出中心句,并想一想,这一自然段是怎样围绕中心句进行论述的?人总是要死的,但死的意义有不同。 (中心句)人总是要死的,但死的意义有不同。(中心句)
你怎样理解司马迁的话?你怎样理解司马迁的话?人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 司马迁是我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁创作了中国第一部纪传体通史《史记》。他在《史记》中说道:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。” 司马迁是我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁创作了中国第一部纪传体通史《史记》。他在《史记》中说道:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
人总是要死的,有的人的死有价值、有意义,比泰山还重;有的人的死无价值、无意义,比鸿毛还轻。引用司马迁的话,使论证更有说服力。 人总是要死的,有的人的死有价值、有意义,比泰山还重;有的人的死无价值、无意义,比鸿毛还轻。引用司马迁的话,使论证更有说服力。固:本来;或:有的人;于:比……还。 鸿毛:大雁的毛,比喻很轻。固:本来;或:有的人;于:比……还。鸿毛:大雁的毛,比喻很轻。
你还知道哪些人是为人民利益而死的? 你还知道哪些人是为人民利益而死的? 雷锋雷锋…………焦裕禄焦裕禄孔繁森孔繁森
借助课文中的具体语言材料,体会“为人民服务”的意蕴,把“为人民服务”的种子播入学生的心田。 理清课文层次,初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 背诵课文。借助课文中的具体语言材料,体会“为人民服务”的意蕴,把“为人民服务”的种子播入学生的心田。理清课文层次,初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。背诵课文。学习目标学习目标第二课时第二课时
细读感知细读感知 思考:这一自然段是围绕哪句话来论述的?是怎样来论述的? 思考:这一自然段是围绕哪句话来论述的?是怎样来论述的?学习第三自然段学习第三自然段 只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。 这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的? 这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?
我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。“我们”要欢迎批评。“我们”要欢迎批评。不管是什么人,谁向我们指出都行。不管是什么人,谁向我们指出都行。“我们”欢迎任何人的批评。“我们”欢迎任何人的批评。
只要你说得对,我们就改正。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。只要批评是正确的,“我们”就改正。只要批评是正确的,“我们”就改正。“我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。“我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。
在这3句话中有几组关联词语?请在书上画出来,再读读这段话,用心体会这些关联词语的作用。 在这3句话中有几组关联词语?请在书上画出来,再读读这段话,用心体会这些关联词语的作用。 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。只要只要就就如果如果所以所以因为因为都都不管不管就就
这段话巧妙运用关联词语,层层递进,环环相扣。先说不怕批评,再说不讲究批评的对象和方式方法,衡量是与非的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。 这段话巧妙运用关联词语,层层递进,环环相扣。先说不怕批评,再说不讲究批评的对象和方式方法,衡量是与非的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。
学习第四自然段学习第四自然段 思考交流:从这个自然段中,你读懂了什么? 思考交流:从这个自然段中,你读懂了什么?
“共同的革命目标”是什么? “共同的革命目标”是什么?解放全民族,完全、彻底为人民服务。解放全民族,完全、彻底为人民服务。
我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。 我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。 这句话是说,革命斗争不会是一帆风顺的,必然要遇到艰难困苦。但是,为了人民的利益,为了民族的解放,“我们”就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气。 这句话是说,革命斗争不会是一帆风顺的,必然要遇到艰难困苦。但是,为了人民的利益,为了民族的解放,“我们”就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气。
一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。 一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。为什么为什么 “一切革命队伍的人”都是为了一个共同目标走到一起的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现共同的目标。 “一切革命队伍的人”都是为了一个共同目标走到一起的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现共同的目标。
学习第五自然段学习第五自然段 自由朗读,边读边想:为什么人死了要开追悼会? 自由朗读,边读边想:为什么人死了要开追悼会?
用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。 用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。 哀思:对死去的人的无限思念,怀念之情。 哀思:对死去的人的无限思念,怀念之情。 最后一段写了开追悼会是为了寄托哀思,团结全体人民。 最后一段写了开追悼会是为了寄托哀思,团结全体人民。
总结拓展总结拓展 回顾全文,说说这篇演讲稿是怎样把“为人民服务”这个中心一层一层地表达出来的? 回顾全文,说说这篇演讲稿是怎样把“为人民服务”这个中心一层一层地表达出来的?
提出观点:完全、彻底地为人民服务 提出观点:完全、彻底地为人民服务 具体论证:具体论证:寄托哀思:使整个人民团结起来寄托哀思:使整个人民团结起来正确的生死观(引用)正确的生死观(引用)正确的批评观(举例)正确的批评观(举例)正确的团结观(议论)正确的团结观(议论)
1.朗读课文,背诵第2、3自然段。 2.从课文中摘录一两句让你感受深刻或你最喜欢的话,并联系实际谈谈你的理解和体会。1.朗读课文,背诵第2、3自然段。2.从课文中摘录一两句让你感受深刻或你最喜欢的话,并联系实际谈谈你的理解和体会。布置作业布置作业
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名称:下载部编版六下语文第12课为人民服务ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:小学六年级

版本:人教版

页数:32张

大小:1.89 MB

格式:pptx

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