习作：让真情自然流露
目录
谈话导入，引出课题
感受情感，师生互谈
回忆情感，确定内容
指导写法，学习表达
布置习作
同学们，你们读过令人潸然泪下的文章吗？你们有思考过文章为什么这么具有感染力吗？其实，“感人心者，莫先乎情。”文章要打动人心，就离不开真情实意。我们都想写出感情丰满的文章，但是许多同学作文时却偏偏不能让真情自然流露出来，文章由此显得晦涩、乏味，令读者不忍读之。这节课，我们就一起探讨一下，怎样才能让真情实感在文章中自然流露。
文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感，我们在写作文的时候一定要用情打动人。你们是怎样理解“真”的涵义的呢？真人真事、亲身经历、符合客观实际的事等，都是“真”的体现。
有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。例如，在《那个星期天》中，通过描述“我”跳房子、看云彩等举动，真实自然地表达了等待时的焦急和兴奋情感。
我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》中，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，打动了读者。
叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”，这强调了再现生活、流露真情的重要性。回顾本单元学习的课文，作者是通过精描细绘、万事求实、直抒胸臆、巧妙安排结构、用第一人称描写叙述等方法，让我们为之动容的。
任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的，真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。
生活中的一切经历都会带给我们情感体验。选择一种印象最深刻的感受，回忆事情的经过和当时的心情，和同学们交流分享。
作为一名教师，我感到特别幸福。尽管曾因学生的幼稚、努力未得到回报、别人的不理解而生气或灰心，但每天学生的真诚问候、课堂上渴望知识的眼神、他们的信任，都让我感到欣慰和快乐。和学生在一起，我感到永远年轻，不会忘记共同经历的运动会、红五月大合唱、打雪仗等美好时光。
把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，把情感的变化写清楚。现在你可以把自己最想写的内容写下来，理清顺序，列出提纲，努力让感情自然流露。
要将感情在文章中自然流露，想一想，本单元所学的课文内容的描写方法还有哪些值得我们借鉴。我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。
例如，一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。路旁的花儿、树上的鸟儿、沙沙作响的树叶，都好像在为我高兴。
从下面的情景中选择一到两个，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。
让我们一起来看习作例文《别了，国语课》，结合批注，想一想课文是怎么写“我”的感情变化的。写好的同学上台读出来，然后全班同学看着习作评评。
自评：你觉得自己的作文写得好不好，好在哪里，还有什么不足？互评：他的习作哪些地方写得好（值得你学习），还有哪些不足（你还有什么建议吗？）。
请拿出你的习作，回顾本次习作的具体要求，先自己进行修改。修改步骤：（1）修改错别字；（2）修改不通顺的句子；（3）修改啰嗦的段落。
肯定长处，培养自信。生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。
大家写得棒极了，做到了感情真切，结构完整。最后我想告诉大家的是：对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。
敬请各位老师批评指正。
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名称：统编部编版六年级语文下册习作:让真情自然流露ppt课件
学科：语文
类型：PPT课件
年级：小学六年级
版本：人教版
页数：20张
大小：18.7 MB
格式：pptx
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