四年级(上)语文人教版 44 页《故事二则:扁鹊治病》

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比喻死守教条,拘泥成法,固执不知变通。比喻死守教条,拘泥成法,固执不知变通。刻舟求剑刻舟求剑
比喻不想努力,就希望获得成功的侥幸心理。比喻不想努力,就希望获得成功的侥幸心理。守株待兔守株待兔
人不怕做错事情,就怕做错了不及时改正。人不怕做错事情,就怕做错了不及时改正。亡羊补牢亡羊补牢
做事不可急于求成,不能违反事物的发展规律。做事不可急于求成,不能违反事物的发展规律。揠苗助长揠苗助长
27* 故事二则27* 故事二则
扁鹊治病扁鹊治病
扁鹊真名叫秦越人,是战国时代著名的医学家。他创造了望闻问切的四大诊法:“望”指的就是看病人的症状,“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道,“问”就是询问病人的一些问题,“切”就是为病人把脉。 扁鹊所创的望闻问切四大诊法,在几千年后的今天,还被中医沿用。 扁鹊真名叫秦越人,是战国时代著名的医学家。他创造了望闻问切的四大诊法:“望”指的就是看病人的症状,“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道,“问”就是询问病人的一些问题,“切”就是为病人把脉。 扁鹊所创的望闻问切四大诊法,在几千年后的今天,还被中医沿用。 人物介绍人物介绍
整体感知整体感知1.借助拼音把课文读通、读准确,画出不懂的词语。1.借助拼音把课文读通、读准确,画出不懂的词语。2.快速读课文,想想课文讲了一个什么故事?2.快速读课文,想想课文讲了一个什么故事?
课文写了扁鹊______次帮蔡桓侯指出病因,劝他__________。但是蔡桓侯坚信自己没有生病,反而对扁鹊的态度由_______,到________,耽误了病情,小病酿成了大病,最后_________。 课文写了扁鹊______次帮蔡桓侯指出病因,劝他__________。但是蔡桓侯坚信自己没有生病,反而对扁鹊的态度由_______,到________,耽误了病情,小病酿成了大病,最后_________。三三赶快医治赶快医治不相信不相信不理睬不理睬病死了病死了
字词学习字词学习扁 鹊 拜见 理睬 热敷 蔡 桓 侯扁 鹊 拜见 理睬 热敷 蔡 桓 侯biǎnbiǎnquèquèbài bài cǎicǎitānɡtānɡjìjìfūfūfūfūcàicàihuánhuánhóuhóusuǐsuǐ无能为力 深入骨髓 无能为力 深入骨髓 几剂 肠胃 汤药 皮肤 浑身疼痛几剂 肠胃 汤药 皮肤 浑身疼痛
1.对别人的言行给以注意并表示态度。( )1.对别人的言行给以注意并表示态度。( )写出解释对应的词语:写出解释对应的词语:理睬理睬2.指对某事没有力量来完成。( )2.指对某事没有力量来完成。( )无能为力无能为力3.拜访;会见。( )3.拜访;会见。( )拜见拜见4.形容达到极深极重的程度。( )4.形容达到极深极重的程度。( )深入骨髓深入骨髓
2.找出描写时间的句子。2.找出描写时间的句子。课文解读课文解读1.扁鹊三次拜见蔡桓公想为他治病,结果如何?请按表格的形式写出来。1.扁鹊三次拜见蔡桓公想为他治病,结果如何?请按表格的形式写出来。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。” 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”病发:皮肤——能够治疗病发:皮肤——能够治疗扁鹊初见蔡桓侯扁鹊初见蔡桓侯时间:有一天时间:有一天
过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓侯,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。” 过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓侯,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。” 蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。 蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。时间:过了十天时间:过了十天扁鹊二见蔡桓侯扁鹊二见蔡桓侯病发:皮肉——可以治病发:皮肉——可以治
十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓侯说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。” 十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓侯说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”时间:十天后时间:十天后扁鹊三见蔡桓侯扁鹊三见蔡桓侯病发:肠胃——还能治病发:肠胃——还能治
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,就掉头跑了。 又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,就掉头跑了。 五六天之后,蔡桓侯浑身疼痛……不久,蔡桓侯病死了。 五六天之后,蔡桓侯浑身疼痛……不久,蔡桓侯病死了。时间:又过了十天时间:又过了十天拒绝治疗的结果:拒绝治疗的结果:病发:骨髓——等死病发:骨髓——等死
有一天有一天皮肤上有点小病皮肤上有点小病热敷热敷认为自己没病认为自己没病过了十天过了十天病在皮肉之间病在皮肉之间扎针扎针很不高兴很不高兴十天后十天后病在肠胃病在肠胃服汤药服汤药非常不高兴非常不高兴又过了十天又过了十天病已深入骨髓病已深入骨髓只能等死只能等死浑身疼痛浑身疼痛
站了一会儿——( )——( ) ——( )——最后跑到秦国去了。站了一会儿——( )——( )——( )——最后跑到秦国去了。扁鹊拜见蔡桓侯时的神色、动作变化是怎样的?扁鹊拜见蔡桓侯时的神色、动作变化是怎样的?又退了出去又退了出去连忙退了出去连忙退了出去掉头跑了掉头跑了
扁鹊拜见蔡桓侯时,找出蔡桓侯相关语言、神态描写的句子。扁鹊拜见蔡桓侯时,找出蔡桓侯相关语言、神态描写的句子。①对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病,才容易显示自己的高明!” ②( ) ③( ) ④觉得奇怪,派人去问原因。 ⑤浑身疼痛,派人去请扁鹊。 ⑥( )①对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病,才容易显示自己的高明!”②( )③( )④觉得奇怪,派人去问原因。⑤浑身疼痛,派人去请扁鹊。⑥( )病死了。病死了。听了非常不高兴。听了非常不高兴。听了很不高兴,没有理睬他。听了很不高兴,没有理睬他。
扁鹊直言相告,三次劝说蔡桓侯,他“认为自己没病,很不高兴,非常不高兴”,由此,我们分析蔡桓侯是一个( )的人。 扁鹊直言相告,三次劝说蔡桓侯,他“认为自己没病,很不高兴,非常不高兴”,由此,我们分析蔡桓侯是一个( )的人。不听劝告,固执己见不听劝告,固执己见
扁鹊用了“望闻问切”中最难的诊断方法就能诊断出蔡桓侯的病情”,说明扁鹊的医术( ),蔡桓侯多次不听劝告,但是扁鹊却坚持告诫,说明扁鹊还一个( )的人。 扁鹊用了“望闻问切”中最难的诊断方法就能诊断出蔡桓侯的病情”,说明扁鹊的医术( ),蔡桓侯多次不听劝告,但是扁鹊却坚持告诫,说明扁鹊还一个( )的人。高明高明医德高尚医德高尚
1.蔡桓侯不听劝告、固执己见导致最后病死,临终时的他一定懊悔不已,此时,如果你是其中一种人物(蔡桓侯左右的大臣或扁鹊),你会对蔡桓侯说什么呢?1.蔡桓侯不听劝告、固执己见导致最后病死,临终时的他一定懊悔不已,此时,如果你是其中一种人物(蔡桓侯左右的大臣或扁鹊),你会对蔡桓侯说什么呢?拓展延伸拓展延伸2.穿越时空的对话:把你要对蔡桓公所说的话写下来。2.穿越时空的对话:把你要对蔡桓公所说的话写下来。选做题,二选一。选做题,二选一。
学了这则寓言我们明白了要 ,不要 。要善于听取别人正确的意见 。 学了这则寓言我们明白了要 ,不要 。要善于听取别人正确的意见 。防微杜渐防微杜渐讳疾忌医讳疾忌医学了这篇课文你有什么收获?学了这篇课文你有什么收获?思考:思考:
有了病,一定要听从大夫的嘱咐,老老实实地医治。有了缺点错误,也一定要听取大家的批评,认认真真地改过。否则,一误再误,病情会越来越沉重,错误会越来越严重,以至发展到无法挽救的地步。 有了病,一定要听从大夫的嘱咐,老老实实地医治。有了缺点错误,也一定要听取大家的批评,认认真真地改过。否则,一误再误,病情会越来越沉重,错误会越来越严重,以至发展到无法挽救的地步。讳疾忌医讳疾忌医(huì jí jì yī) (huì jí jì yī)
防微杜渐防微杜渐(fáng wēi dù jiàn) (fáng wēi dù jiàn)
俗 语俗 语1.讳疾忌医 2.不见棺材不落泪 3.大洞吃苦 4.船到江心补漏迟 5.未雨绸缪 6.防患于未然 7.亡羊补牢,犹未晚矣 8.不听老人言,吃亏在眼前 9.信其有,不可信其无1.讳疾忌医 2.不见棺材不落泪 3.大洞吃苦 4.船到江心补漏迟 5.未雨绸缪 6.防患于未然7.亡羊补牢,犹未晚矣 8.不听老人言,吃亏在眼前 9.信其有,不可信其无
我们可以用一副对联概述这篇课文,即“叹蔡桓侯吃亏在眼前,悔不听神医扁鹊金玉言”。 我们可以用一副对联概述这篇课文,即“叹蔡桓侯吃亏在眼前,悔不听神医扁鹊金玉言”。
纪 昌 学 射纪 昌 学 射
1.识记生字、词语,熟读课文。 2.感悟文中的道理,学习纪昌精神,从中受到启发。1.识记生字、词语,熟读课文。2.感悟文中的道理,学习纪昌精神,从中受到启发。学习目标学习目标
绑住 目标 聚精会神 百发百中 绑住 目标 聚精会神 百发百中 jìjìqīqīshīshībǎnɡbǎnɡbiāo biāo shuān shuān jìjì字词学习字词学习纪昌 射箭 妻子 拴住 虱子 成绩 纪昌 射箭 妻子 拴住 虱子 成绩
1.集中精神;集中注意力。( )1.集中精神;集中注意力。( )写出解释对应的词语:写出解释对应的词语:聚精会神聚精会神2.每次都命中目标,形容射箭或射击准。也比喻做事有充分把握,决不落空。( )2.每次都命中目标,形容射箭或射击准。也比喻做事有充分把握,决不落空。( )百发百中百发百中3.用绳子系住,引申为打结。( )3.用绳子系住,引申为打结。( )拴住拴住
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。1.轻声读课文,读准字音,读通句子。整体感知整体感知2.思考:课文分为几部分,课文写了 一件什么事?2.思考:课文分为几部分,课文写了 一件什么事?
纪昌向飞卫请教( ),飞卫让他先( ) 一是练( ),二是练( )。 纪昌都做到之后,飞卫才教他开弓放箭。后来,纪昌成了( )的射箭能手。 纪昌向飞卫请教( ),飞卫让他先( )一是练( ),二是练( )。纪昌都做到之后,飞卫才教他开弓放箭。后来,纪昌成了( )的射箭能手。射箭射箭练眼力练眼力用眼睛牢牢地盯住一个目标,不能眨眼用眼睛牢牢地盯住一个目标,不能眨眼用眼睛能够把极小的东西,看成意见很大的东西用眼睛能够把极小的东西,看成意见很大的东西百发百中百发百中
1.飞卫要求纪昌怎样做? 1.飞卫要求纪昌怎样做? 2.纪昌是怎么练习眼力的?假如纪昌不先练眼 力,他会百发百中吗?2.纪昌是怎么练习眼力的?假如纪昌不先练眼 力,他会百发百中吗?4.读了这个故事,你懂得了什么道理?4.读了这个故事,你懂得了什么道理?3.假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手 学射,会成为射箭能手吗?3.假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手 学射,会成为射箭能手吗?课文解读课文解读
你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨。 你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨。 虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大,把模糊难辨的东西看得很清楚,那时候再来见我。 虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大,把模糊难辨的东西看得很清楚,那时候再来见我。飞卫要求纪昌怎么做?飞卫要求纪昌怎么做?
假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗? 假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗? 学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗? 学任何一项本领,都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领,就要先练眼力。 学任何一项本领,都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领,就要先练眼力。
读了这个故事,你懂得了什么道理? 读了这个故事,你懂得了什么道理? 纪昌学射的故事,告诉我们学任何一项本领,都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领,就要先练眼力。 纪昌学射的故事,告诉我们学任何一项本领,都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领,就要先练眼力。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。 故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
练好基本功练好基本功“万丈高楼平地起” “建筑之道贵基地” “磨刀不误砍柴工”“万丈高楼平地起”“建筑之道贵基地”“磨刀不误砍柴工”坚持不懈,刻苦努力坚持不懈,刻苦努力“绳锯木断,水滴石穿” “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”“绳锯木断,水滴石穿”“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”
纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做人的道理。 这样优秀的寓言故事还有很多,请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事,相信你一定能得到更多有益启示。 纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做人的道理。 这样优秀的寓言故事还有很多,请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事,相信你一定能得到更多有益启示。总结拓展总结拓展
买椟还珠买椟还珠
郑人买履郑人买履
自相矛盾自相矛盾

名称:下载部编版四年级上册语文第27课故事二则ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:小学四年级

版本:人教版

页数:44张

大小:5.21 MB

格式:pptx

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