六年级语文(人教版)上学期 15 页《宇宙生命之谜》

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宇宙生命之谜 宇宙生命之谜
新课导入新课导入 茫茫宇宙除了地球之外,在不可计数的星球上,到底有没有生命存在呢?这就是我们今天要去了解的知识。 茫茫宇宙除了地球之外,在不可计数的星球上,到底有没有生命存在呢?这就是我们今天要去了解的知识。
阅读提示阅读提示(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(2)课文按照什么顺序介绍的?(2)课文按照什么顺序介绍的?(3)结论是什么?(3)结论是什么?(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
梳理脉络梳理脉络(1) 天体上生命存在具备的四个条件;(1) 天体上生命存在具备的四个条件;(2) 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星;(2) 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星;(3) 火星与地球有不少相似之处;(3) 火星与地球有不少相似之处;(4) 科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测,揭开了火星神秘的面纱; (4) 科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测,揭开了火星神秘的面纱; (5) 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命,但科学家仍然相信那里存在生命。 (5) 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命,但科学家仍然相信那里存在生命。
字词讲解字词讲解沧海一粟:大海里的一粒谷。形容非常渺小。沧海一粟:大海里的一粒谷。形容非常渺小。厌氧菌:是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌,而不能在空气(18%氧气)和(或)10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。厌氧菌:是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌,而不能在空气(18%氧气)和(或)10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。陨石:含石质较多或全部是石质的陨星。陨石:含石质较多或全部是石质的陨星。抵御:抵抗,防御外敌。抵御:抵抗,防御外敌。干燥:没有水分或水分很少。干燥:没有水分或水分很少。
第二课时第二课时
重点讲解重点讲解第一,宇宙无限; 第二,有许多类似太阳系的星球,“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”,一定还会有其他星球也有生命。第一,宇宙无限;第二,有许多类似太阳系的星球,“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”,一定还会有其他星球也有生命。从理论上讲从理论上讲
探究学习探究学习 一是保证一定的温度, 二是有水分及生命物质, 三是有适当的大气成分, 四是有足够的光和热。 因为这四点是人类和生命存在的必须条件,而宇宙之大,还有我们不可知的星球,所以一定会有保证这四个条件的星球。 一是保证一定的温度, 二是有水分及生命物质, 三是有适当的大气成分, 四是有足够的光和热。 因为这四点是人类和生命存在的必须条件,而宇宙之大,还有我们不可知的星球,所以一定会有保证这四个条件的星球。
重点讲解重点讲解 根据四点生命存活的条件,科学家先用了排除法,把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。 根据四点生命存活的条件,科学家先用了排除法,把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。 作者运用列举法,把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举,使我们清楚地知道这六个星球的特点。 作者运用列举法,把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举,使我们清楚地知道这六个星球的特点。 作者根据四个条件证明,认为火星唯一符合这些条件,但却一直被科学家们所争论。 作者根据四个条件证明,认为火星唯一符合这些条件,但却一直被科学家们所争论。
重点讲解重点讲解 为了揭开火星是否有生命存在的奥秘,作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较,找到了两个相似点: 1.自转时间相似; 2.有昼夜,有四季,两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点,又引出了科学家的两种猜测: (1)火星表面的黑色线条是运河; (2)火星表面颜色随季节变化,认为那是植物在变色。 为了揭开火星是否有生命存在的奥秘,作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较,找到了两个相似点: 1.自转时间相似; 2.有昼夜,有四季,两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点,又引出了科学家的两种猜测: (1)火星表面的黑色线条是运河; (2)火星表面颜色随季节变化,认为那是植物在变色。
重点讲解重点讲解 一环扣一环,作者就两种猜测进行了揭秘,并且过程很真实,一是拍照,二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有生命物质、火星上有植物的两种说法是错误的。 一环扣一环,作者就两种猜测进行了揭秘,并且过程很真实,一是拍照,二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有生命物质、火星上有植物的两种说法是错误的。
重点讲解重点讲解 采用摆实事、列数字的方法,证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场,这说明“火星上生命难以生存”。 采用摆实事、列数字的方法,证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场,这说明“火星上生命难以生存”。 作者为进一步证实火星上没有生命,阐述了宇宙飞船的发现。 作者为进一步证实火星上没有生命,阐述了宇宙飞船的发现。
重点讲解重点讲解 作者为使读者更加心服口服,通过到火星进行实地考察,列举了两个结果: 作者为使读者更加心服口服,通过到火星进行实地考察,列举了两个结果: 1.土壤无有机分子,没有有机分子植物就不可能生长; 2.是未发现微生物存在,也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。 1.土壤无有机分子,没有有机分子植物就不可能生长; 2.是未发现微生物存在,也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。
重点讲解重点讲解 虽然火星上没有生命,但在太阳系之外,还有许多人类不可知的星系。人们确信:在不断的探索中,一定会解开这个“宇宙生命之谜”。 虽然火星上没有生命,但在太阳系之外,还有许多人类不可知的星系。人们确信:在不断的探索中,一定会解开这个“宇宙生命之谜”。
再见再见

名称:下载部编版六年级上册语文公开课第10课宇宙生命之谜ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:小学六年级

版本:人教版

页数:15张

大小:815.59 KB

格式:pptx

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