五年级语文(上)人教版 39 页习作:缩写故事

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第1课时第1课时第2课时第2课时缩缩
情境导入情境导入同学们,以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中,很多时候需要我们长话短说,言简意赅。你知道哪些情况下需要这样做吗?同学们,以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中,很多时候需要我们长话短说,言简意赅。你知道哪些情况下需要这样做吗? 向上级或向有关单位汇报时;向别人推荐一本书时;把故事简要介绍给别人时…… 向上级或向有关单位汇报时;向别人推荐一本书时;把故事简要介绍给别人时……第1课时第1课时
什么是缩写呢?什么是缩写呢? 缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文,并且还不能丢掉主要的内容,这就是缩写。 缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文,并且还不能丢掉主要的内容,这就是缩写。了解缩写了解缩写
年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。第一组练习第一组练习缩句练习缩句练习
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 有一次我想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。有一次我想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。脸涨得通红。脸涨得通红。我笑出了声音。我笑出了声音。
一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”第二组练习第二组练习 瑞恩说他要攒钱买钻井机,让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 瑞恩说他要攒钱买钻井机,让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”晏子说齐国的人很多。晏子说齐国的人很多。
自学习作要求,请打开课本第44页,仔细地读习作提示,想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。自学习作要求,请打开课本第44页,仔细地读习作提示,想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。明确要求,学习方法明确要求,学习方法
用心读一读《猎人海力布》第1~4自然段的缩写例文,将例文与原文对比,你发现什么地方没变,什么地方变了,怎么变的?用心读一读《猎人海力布》第1~4自然段的缩写例文,将例文与原文对比,你发现什么地方没变,什么地方变了,怎么变的?
不变的是:不变的是:主要内容没变; 文章叙述顺序没变; 人称没变。主要内容没变;文章叙述顺序没变;人称没变。发生变化的是:发生变化的是:人物对话概括化了; 具体描写的地方改变了; 删减了次要内容。人物对话概括化了;具体描写的地方改变了;删减了次要内容。发现缩写特点:发现缩写特点:
(1)人物对话概括化了。(1)人物对话概括化了。 如《猎人海力布》中第4自然段整段的人物对话,在例文缩写里,只用几句话概括了事,这样既不影响情节,又使语句简练。 如《猎人海力布》中第4自然段整段的人物对话,在例文缩写里,只用几句话概括了事,这样既不影响情节,又使语句简练。
(2)具体描写的地方改变了。(2)具体描写的地方改变了。 原文第3自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体,但在缩写时,削枝存干,去掉了细致描写的地方,把故事中具体描写的部分改写得更简洁。 原文第3自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体,但在缩写时,削枝存干,去掉了细致描写的地方,把故事中具体描写的部分改写得更简洁。
(3)删减了次要内容。(3)删减了次要内容。 删减次要事件,如第1自然段“他热心帮助别人”部分仅用一句话交代,删减了他如何帮助别人的内容。 删减次要事件,如第1自然段“他热心帮助别人”部分仅用一句话交代,删减了他如何帮助别人的内容。
读“习作提示”,整理缩写方法。读“习作提示”,整理缩写方法。缩写方法:缩写方法:(1)缩写前:多读原文,抓住重点。(1)缩写前:多读原文,抓住重点。
(2)缩写时:合理取舍(删减次要内容);简练语言(人物对话概括化,具体描写的地方概括化);连缀成文(对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写,连缀成文,使语句连贯通顺);结合海力布这一主要人物概括故事主要事件,删减次要内容。 (2)缩写时:合理取舍(删减次要内容);简练语言(人物对话概括化,具体描写的地方概括化);连缀成文(对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写,连缀成文,使语句连贯通顺);结合海力布这一主要人物概括故事主要事件,删减次要内容。
(3)缩写后:对照原文,精心修改。看缩后故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺,上下衔接是否自然。 (3)缩写后:对照原文,精心修改。看缩后故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺,上下衔接是否自然。
《猎人海力布》缩写 从前,有个叫海力布的猎人,他热心助人,大家都十分尊敬他。 有一天,海力布去打猎,从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他的救《猎人海力布》缩写 从前,有个叫海力布的猎人,他热心助人,大家都十分尊敬他。 有一天,海力布去打猎,从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他的救范文赏析:范文赏析:
命之恩,带海力布去了龙宫, 并告诉海力布可以要龙王含在 嘴里那颗能听懂动物语言的宝 石,但是听到的动物的话不能转 告他人,否则会变成石头。海力布向龙王 要了那颗宝石,小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话,海力布谢过小白蛇,就回家了。命之恩,带海力布去了龙宫,并告诉海力布可以要龙王含在嘴里那颗能听懂动物语言的宝石,但是听到的动物的话不能转告他人,否则会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石,小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话,海力布谢过小白蛇,就回家了。
自从海力布有了这颗宝石, 打猎方便极了,每次分给大家的 猎物更多了。 过了几年,有一天,他打猎 时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜 飞走,因为今晚有山洪暴发,人都会被淹死。海力布大吃一惊,连忙跑回村庄催促大家赶快搬家, 自从海力布有了这颗宝石,打猎方便极了,每次分给大家的猎物更多了。 过了几年,有一天,他打猎时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜飞走,因为今晚有山洪暴发,人都会被淹死。海力布大吃一惊,连忙跑回村庄催促大家赶快搬家,
可谁也不信。一位老人恳求海力 布向大家说明原因。想要救村民, 只有牺牲自己。海力布只好说了 实话。话刚说完,他就变成了一块石头。 乡亲们看见海力布变成了石头,都后悔不已,十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字,可谁也不信。一位老人恳求海力布向大家说明原因。想要救村民,只有牺牲自己。海力布只好说了实话。话刚说完,他就变成了一块石头。 乡亲们看见海力布变成了石头,都后悔不已,十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字,
向很远的地方走去。半夜里,果然山洪暴发了,村庄被淹没了。 后来,人们世世代代都纪念海力布。向很远的地方走去。半夜里,果然山洪暴发了,村庄被淹没了。 后来,人们世世代代都纪念海力布。
上节课我们了解了缩写的特点和基本方法,谁来说一说缩写的基本方法有哪些?上节课我们了解了缩写的特点和基本方法,谁来说一说缩写的基本方法有哪些?第2课时第2课时
缩写前要完整阅读原文,抓住故事重点,缩写时要合理取舍,简述大意,连缀成文。精心修改,并阅读缩写文,看缩后故事是否完整,语言是否简洁通顺,是否与原文大意相同。 缩写前要完整阅读原文,抓住故事重点,缩写时要合理取舍,简述大意,连缀成文。精心修改,并阅读缩写文,看缩后故事是否完整,语言是否简洁通顺,是否与原文大意相同。
(一)共同缩写《牛郎织女》。(一)共同缩写《牛郎织女》。 读《牛郎织女》,思考:这篇文章的主要内容是什么,哪些应该保留,哪些可以删去? 读《牛郎织女》,思考:这篇文章的主要内容是什么,哪些应该保留,哪些可以删去?尝试缩写尝试缩写
《牛郎织女》缩写 古时候,有个没爹没娘的孩子,跟着哥哥嫂子过日子,可哥哥嫂子待他很不好。人们见他放牛,就叫他牛郎。 牛郎长大了,哥哥嫂子提出了分家,牛郎便牵着老牛,拉着破车在一座山前安了家。《牛郎织女》缩写 古时候,有个没爹没娘的孩子,跟着哥哥嫂子过日子,可哥哥嫂子待他很不好。人们见他放牛,就叫他牛郎。 牛郎长大了,哥哥嫂子提出了分家,牛郎便牵着老牛,拉着破车在一座山前安了家。
一天,老牛开口对牛郎说:“明 天黄昏你到山那边的湖边,捡起 那件粉红色的纱衣,跑到树林里 等,跟你要衣裳的那个仙女就是 你的妻子。” 第二天,牛郎照老牛说的话去做了,果然等到了一位叫织女的姑娘,他俩各自述说了自一天,老牛开口对牛郎说:“明天黄昏你到山那边的湖边,捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等,跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。” 第二天,牛郎照老牛说的话去做了,果然等到了一位叫织女的姑娘,他俩各自述说了自
己的情形。之后,他们结婚了。 他们结婚后,生了一男一 女,一家四口过着幸福的生活。 可是,织女很怕外祖母找到她。一天,老 牛又开口对牛郎说自己要死了,让牛郎把它的皮留着,遇到紧急事,就披上它的皮……己的情形。之后,他们结婚了。 他们结婚后,生了一男一女,一家四口过着幸福的生活。可是,织女很怕外祖母找到她。一天,老牛又开口对牛郎说自己要死了,让牛郎把它的皮留着,遇到紧急事,就披上它的皮……
最终,王母娘娘知道织女 在人间。一天,王母娘娘来到 牛郎家,拖走了织女,牛郎马 上披上牛皮飞上了天,眼看就 要追上了,可是王母用发簪一划,就出现了一条天河,把牛郎和织女隔开了。 最终,王母娘娘知道织女在人间。一天,王母娘娘来到牛郎家,拖走了织女,牛郎马上披上牛皮飞上了天,眼看就要追上了,可是王母用发簪一划,就出现了一条天河,把牛郎和织女隔开了。
回到天上,王母拗不过织女,只好让牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥相会。 回到天上,王母拗不过织女,只好让牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥相会。
(二)选择其他的民间故事进行缩写。 (自由选择喜欢的片段缩写)(二)选择其他的民间故事进行缩写。 (自由选择喜欢的片段缩写)
评改要求:评改要求:故事是否完整(主要人物、事件、时间) 情节是否连贯(主要情节、提炼) 语句是否通顺(过渡自然、简洁)故事是否完整(主要人物、事件、时间)情节是否连贯(主要情节、提炼)语句是否通顺(过渡自然、简洁)评改提高评改提高
著名作家老舍曾经说过:“肯删改自己的文章,必有出息。”可见自我修改多么重要。请同学们写好后自由朗读、自主修改,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,故事是否记述完整,不合适的自己试着修改。 著名作家老舍曾经说过:“肯删改自己的文章,必有出息。”可见自我修改多么重要。请同学们写好后自由朗读、自主修改,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,故事是否记述完整,不合适的自己试着修改。
四人一组或两人一组,自己朗读习作,其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了,是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。 四人一组或两人一组,自己朗读习作,其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了,是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。小组交流,合作互改。小组交流,合作互改。
谁想把自己的习作读给全班同学听?其他同学思考、点评。 谁想把自己的习作读给全班同学听?其他同学思考、点评。全班交流,集体评议。全班交流,集体评议。
好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作,结合刚才评议的方法,想一想怎样才能写得更好,自己哪些地方写得好,哪些地方还需要改进,作补充修改。 好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作,结合刚才评议的方法,想一想怎样才能写得更好,自己哪些地方写得好,哪些地方还需要改进,作补充修改。再次读给自己听,补充修改。再次读给自己听,补充修改。
回家后,请你把习作读给爸爸妈妈听,让他们和你一起分享习作的快乐,并请爸爸妈妈对你写的内容提出建议,再次修改。 回家后,请你把习作读给爸爸妈妈听,让他们和你一起分享习作的快乐,并请爸爸妈妈对你写的内容提出建议,再次修改。读给爸妈听,分享快乐,将爱延续。读给爸妈听,分享快乐,将爱延续。
声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定,不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外,将本文件任何内容用于其他用途时,应获得授权,如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定,不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外,将本文件任何内容用于其他用途时,应获得授权,如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所

名称:下载部编版五年级上册语文习作:缩写故事ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:小学五年级

版本:人教版

页数:39张

大小:9.36 MB

格式:pptx

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