语文五年级上(人教版)25 页《冀中的地道战》

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冀中的地道战冀中的地道战第一课时第一课时
同学们,你们看过电影《地雷战》《地道战》吧,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗?现在,我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。 同学们,你们看过电影《地雷战》《地道战》吧,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗?现在,我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。激趣导入激趣导入
今天,我就带大家穿过时光隧道,走进地道战,感受冀中人民的无穷智慧。 今天,我就带大家穿过时光隧道,走进地道战,感受冀中人民的无穷智慧。
哪位同学说一说“冀中”是什么意思?在预习中你是怎么理解的? 哪位同学说一说“冀中”是什么意思?在预习中你是怎么理解的?“冀”是河北省的简称。“中”中间,中部。“冀中”指的是河北中部平原。“冀”是河北省的简称。“中”中间,中部。“冀中”指的是河北中部平原。
简介时代背景:抗日战争时期,日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日根据地实行残酷的封锁政策,抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。简介时代背景:抗日战争时期,日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日根据地实行残酷的封锁政策,抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。
初读课文初读课文自读提示:自读提示:1.读通课文,了解课文大意。 2.自学生字词。读准字音,记住字形。 3.课件出示生字词。1.读通课文,了解课文大意。2.自学生字词。读准字音,记住字形。3.课件出示生字词。
(1)会认字:强调“侵”不要读成“jìn”。 (2)会写字:注意“妨”的部首是“女”;“栓”的部首是“木”,不要写成“扌”。(1)会认字:强调“侵”不要读成“jìn”。(2)会写字:注意“妨”的部首是“女”;“栓”的部首是“木”,不要写成“扌”。
默读课文:课文讲了几层意思?分别是什么?默读课文:课文讲了几层意思?分别是什么?整体感知整体感知第一层(1~3自然段)讲地道战的产生及其作用。 第二层(4~7自然段)介绍了地道的式样、特点;叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。 第三层(8自然段)讲地道战在我国抗日战争史上的地位。第一层(1~3自然段)讲地道战的产生及其作用。第二层(4~7自然段)介绍了地道的式样、特点;叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。第三层(8自然段)讲地道战在我国抗日战争史上的地位。
指名朗读课文第1—3自然段。指名朗读课文第1—3自然段。“冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”“冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”你是怎样理解“创造”一词的?你是怎样理解“创造”一词的?“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。
“地道战,简直是个奇迹”这是个总起句,课文从几个方面分述“地道战,简直是个奇迹”?你怎样理解“奇迹”什么?“地道战,简直是个奇迹”这是个总起句,课文从几个方面分述“地道战,简直是个奇迹”?你怎样理解“奇迹”什么?不计其数(形式多,数量多) 敌来我走(保存自己,打击敌人) “奇迹”指的是意想不到的,不平凡的。不计其数(形式多,数量多)敌来我走(保存自己,打击敌人)“奇迹”指的是意想不到的,不平凡的。
地道战是怎样产生的?地道有什么作用?地道战是怎样产生的?地道有什么作用?“为了粉碎敌人的‘扫荡’,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”“为了粉碎敌人的‘扫荡’,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己,打击敌人的可靠屏障。地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己,打击敌人的可靠屏障。
1.抄写本课要求会写的生字。 2.课后练习第1、2题。 1.抄写本课要求会写的生字。2.课后练习第1、2题。布置作业布置作业
冀中的地道战冀中的地道战第二课时第二课时
这节课我们继续学习课文。 1.学习课文4—8自然段 这节课我们继续学习课文。1.学习课文4—8自然段学习课文学习课文
这段话讲了几层意思?每层说了什么?这段话讲了几层意思?每层说了什么?这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多,有100多种;第二讲地道的位置和高度;第三讲地道里有许多洞,功用各别,生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔,既透气又透光。这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多,有100多种;第二讲地道的位置和高度;第三讲地道里有许多洞,功用各别,生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔,既透气又透光。
地道的出口是怎样的?有几种形式?地道的出口是怎样的?有几种形式?地道的出口有四种形式:开在隐蔽的地方,用荆棘掩护;有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞,迷惑洞;地道里每一段都有“孑口”。地道的出口有四种形式:开在隐蔽的地方,用荆棘掩护;有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞,迷惑洞;地道里每一段都有“孑口”。
“迷惑”“孑口”是什么意思?它有什么特点?“迷惑”“孑口”是什么意思?它有什么特点?“迷惑”是辨不清,摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道,什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄,易守难攻,起到“一夫当关,万夫莫开”的作用。“迷惑”是辨不清,摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道,什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄,易守难攻,起到“一夫当关,万夫莫开”的作用。
敌人是怎样想方设法来破坏地道的?敌人是怎样想方设法来破坏地道的?火攻、水攻、毒气攻火攻、水攻、毒气攻冀中人民怎样对付敌人的进攻?冀中人民怎样对付敌人的进攻?用土和沙来灭火;用吊板来挡毒气;地道和枯井暗沟连起来,使水流走;还可以转移到别的村子里去。用土和沙来灭火;用吊板来挡毒气;地道和枯井暗沟连起来,使水流走;还可以转移到别的村子里去。
人们在地道里是怎样进行联络的?“无线电”和“有线电”为什么要加上引号?人们在地道里是怎样进行联络的?“无线电”和“有线电”为什么要加上引号?一个个口传称“无线电”;用铁丝拴小铜铃称“有线电”。 因为不是真正的有线电和无线电,所以加引号。 一个个口传称“无线电”;用铁丝拴小铜铃称“有线电”。因为不是真正的有线电和无线电,所以加引号。
为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。这句话在课文里是什么意思?这句话在课文里是什么意思?这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。
课文4—8自然段是文章的重点,作者对地道的式样、特点作了详细介绍,讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。课文4—8自然段是文章的重点,作者对地道的式样、特点作了详细介绍,讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。
你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话的?你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话的?用这种特殊的方式打击了敌人,这句话也是赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。用这种特殊的方式打击了敌人,这句话也是赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。
这篇课文记叙了在抗日战争中,冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点,歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。这篇课文记叙了在抗日战争中,冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点,歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。课堂小结课堂小结
1.背诵课文第4自然段。 2.学了《冀中的地道战》一文,你有什么感受,请写一篇读后感。1.背诵课文第4自然段。2.学了《冀中的地道战》一文,你有什么感受,请写一篇读后感。布置作业布置作业

名称:下载部编版五年级上册语文公开课第8课冀中的地道战ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:小学五年级

版本:人教版

页数:25张

大小:829.05 KB

格式:pptx

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