语文(九年级上)人教版 9 页 PPT

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下载部编版九年级上册新人教版语文公开课无题ppt课件

李商隐的[无题诗]李商隐的[无题诗]
李商隐(约813—858年),字义山,号玉谿生,又号樊南生,晚唐诗人,怀州河内(今河南沁阳)人,与杜牧齐名,称“小李杜”。 李商隐(约813—858年),字义山,号玉谿生,又号樊南生,晚唐诗人,怀州河内(今河南沁阳)人,与杜牧齐名,称“小李杜”。一、走近诗人一、走近诗人
四、无题诗代表作——《无题》四、无题诗代表作——《无题》相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
首联: 相见时难别亦难,东风无力百花残。首联: 相见时难别亦难,东风无力百花残。1.概括首联内容:惜别之苦。 2.比较揣摩两个“难”字有何不同? 1.概括首联内容:惜别之苦。2.比较揣摩两个“难”字有何不同?前者为“困难”,写出情人相见之苦;后者为“痛苦、难受”,写出离别之苦。前者为“困难”,写出情人相见之苦;后者为“痛苦、难受”,写出离别之苦。
3、理解“东风无力百花残”的意境。3、理解“东风无力百花残”的意境。点明分离的季节(暮春)及环境(百花凋谢),用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境,借景抒情,以暮春衰残景物映衬别离之情。点明分离的季节(暮春)及环境(百花凋谢),用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境,借景抒情,以暮春衰残景物映衬别离之情。
颔联:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”颔联:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”1.概括颔联的内容: 爱情忠贞。 2.此为名句,理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。 1.概括颔联的内容: 爱情忠贞。2.此为名句,理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。“春蚕”、“蜡炬”是两个象征意象,用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻,表现相思之深和对爱情的忠贞,成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。“春蚕”、“蜡炬”是两个象征意象,用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻,表现相思之深和对爱情的忠贞,成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。
颈联:晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。颈联:晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。1.上面两句写的是诗人自己,下面两句就转到对方女主人公身上了,想象她别离后的生活。此联在写法上有何特点? 1.上面两句写的是诗人自己,下面两句就转到对方女主人公身上了,想象她别离后的生活。此联在写法上有何特点?虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。虚写。设想情人对自己的思念之苦。从“应”字可见。
2.“但愁云鬓改”怎样理解?“夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的心境?2.“但愁云鬓改”怎样理解?“夜吟应觉月光寒”传达出情人怎样的心境?“但愁云鬓改”,早晨起来,因为思念的愁苦,连头发也散乱渐白,形象表达了主人公的离愁之深。“夜吟应觉月光寒”是诗人想象姑娘感到月光的凄清和寒冷,传达出女主人公孤寂凄凉的心境。 “但愁云鬓改”,早晨起来,因为思念的愁苦,连头发也散乱渐白,形象表达了主人公的离愁之深。“夜吟应觉月光寒”是诗人想象姑娘感到月光的凄清和寒冷,传达出女主人公孤寂凄凉的心境。
尾联:“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。” 尾联:“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。” 1.理解典故—— 见课后注释。 2.表意作用。1.理解典故—— 见课后注释。2.表意作用。尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。表达了对心爱之人的劝慰之情。尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。表达了对心爱之人的劝慰之情。kānkān

名称:下载部编版九年级上册新人教版语文公开课无题ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:初中三年级

版本:人教版

页数:9张

大小:307.22 KB

格式:pptx

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