语文(人教版)九年级上 26 页《乡愁》

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乡 愁 【台湾】余光中 乡 愁 【台湾】余光中
“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的主题,那么,请同学们说出描写乡愁的诗,词,曲的名句 ! “游子思乡”是中国诗歌一个永恒的主题,那么,请同学们说出描写乡愁的诗,词,曲的名句 !
1、举头望明月,低头思故乡。————李白《静夜思》 2、露从今夜白,月是故乡明。————杜甫《月夜忆舍弟》 3、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁.组卷网 ————崔颢《黄鹤楼》 4、谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 ————李白《春夜洛城闻笛》 5、故园东望路漫漫,双袖龙钟泪始干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 ————岑参《逢入京使》1、举头望明月,低头思故乡。————李白《静夜思》2、露从今夜白,月是故乡明。————杜甫《月夜忆舍弟》3、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁.组卷网 ————崔颢《黄鹤楼》4、谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 ————李白《春夜洛城闻笛》5、故园东望路漫漫,双袖龙钟泪始干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 ————岑参《逢入京使》
余光中(1928~ ) ,是当代台湾著名诗人、散文家、学者。1928年出生于江苏南京,祖籍福建永春,1947年入金陵大学外语系,后转入厦门大学,1948年随父母迁香港,1949年去台湾,就读于台湾大学外文系。1958年赴美进修,获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授,现任台湾中山大学文学院院长。2012年4月,84岁的余光中受聘为北京大学“驻校诗人”。 著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《万圣节》《白玉苦瓜》等作品。 余光中(1928~ ) ,是当代台湾著名诗人、散文家、学者。1928年出生于江苏南京,祖籍福建永春,1947年入金陵大学外语系,后转入厦门大学,1948年随父母迁香港,1949年去台湾,就读于台湾大学外文系。1958年赴美进修,获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授,现任台湾中山大学文学院院长。2012年4月,84岁的余光中受聘为北京大学“驻校诗人”。 著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《万圣节》《白玉苦瓜》等作品。一、作者简介:一、作者简介:
二、写作背景:二、写作背景: 1949年以蒋介石为首的国民党势力从大陆全面溃退,撤到台湾,与中央政府抗衡对峙。由于这特殊的政治原因,海峡两岸至今仍然处于分离的状态。《乡愁》写于1972年,当时,大陆与台湾几乎隔绝。 1949年以蒋介石为首的国民党势力从大陆全面溃退,撤到台湾,与中央政府抗衡对峙。由于这特殊的政治原因,海峡两岸至今仍然处于分离的状态。《乡愁》写于1972年,当时,大陆与台湾几乎隔绝。
回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景,余光中说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便愈重,那时离开大陆整整 20年了,我不由担心有生之年回乡无望了,当时,饱满的情绪如水瓶乍裂,瓶中水一泄而出,我在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景,余光中说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便愈重,那时离开大陆整整 20年了,我不由担心有生之年回乡无望了,当时,饱满的情绪如水瓶乍裂,瓶中水一泄而出,我在台北厦门街的旧居内一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
我庆幸自己在离开大陆时已经21岁。我受到传统“四书” “五经”的教育,也受到了五·四新文学的熏陶,中华文化已植根于心中。组卷网 我庆幸自己在离开大陆时已经21岁。我受到传统“四书” “五经”的教育,也受到了五·四新文学的熏陶,中华文化已植根于心中。组卷网
再长的旅途也会把行人带回家来 靴底黏着远方的尘土 世界上一切的桥 一切的路 无论是多少左转右弯 最后总是回到自己的门口 —余光中《何以解忧》 再长的旅途也会把行人带回家来靴底黏着远方的尘土世界上一切的桥 一切的路无论是多少左转右弯最后总是回到自己的门口 —余光中《何以解忧》
三、朗读诗歌:三、朗读诗歌:
乡 愁 【台湾】 余光中 小时侯 后来啊 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头 我/在外头 母亲/在那头 母亲/在里头 长大后 而现在 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 我/在这头 新娘/在那头 大陆/在那头 乡 愁 【台湾】 余光中小时侯 后来啊乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在这头 我/在外头母亲/在那头 母亲/在里头长大后 而现在乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头 我/在这头新娘/在那头 大陆/在那头
1.乡愁是一种抽象的情感,作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感?组卷网1.乡愁是一种抽象的情感,作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感?组卷网邮票、船票、 坟墓、海峡。邮票、船票、坟墓、海峡。四、赏析诗歌:四、赏析诗歌:
2、作者的四节诗是按什么顺序排列的?你能找出标志性的词语吗?2、作者的四节诗是按什么顺序排列的?你能找出标志性的词语吗?标志词语:“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”。标志词语:“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”。 四节诗通过四个时段和空间的变化,逐层推进,使意象次第放大,将乡愁 诠释为亲情、爱情、哀情和民族爱国之情,感情由淡而浓,主题由浅入深,在一咏三叹之中,将乡愁渲染得异常浓烈。 四节诗通过四个时段和空间的变化,逐层推进,使意象次第放大,将乡愁 诠释为亲情、爱情、哀情和民族爱国之情,感情由淡而浓,主题由浅入深,在一咏三叹之中,将乡愁渲染得异常浓烈。
3、你觉得诗歌中还有哪些词值得你关注呢?3、你觉得诗歌中还有哪些词值得你关注呢?⑴有叠词:小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。组卷网⑴有叠词:小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。组卷网作用:四个形容词叠词,以一种轻描淡写的方式,使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上,反衬出浓烈的思乡情绪。作用:四个形容词叠词,以一种轻描淡写的方式,使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上,反衬出浓烈的思乡情绪。
⑶有变换的量词:枚、张、方、湾 ⑶有变换的量词:枚、张、方、湾 ⑵在同一位置上,有重复,即“我在这头…… ”⑵在同一位置上,有重复,即“我在这头…… ”
邮票 船票 坟墓 海峡邮票 船票 坟墓 海峡小时候 长大后 后来 现在小时候 长大后 后来 现在故乡之思故乡之思逐层推进逐层推进家国之情家国之情母子之情母子之情夫妻之爱夫妻之爱丧母之哀丧母之哀家国之思家国之思家 愁家 愁国愁国愁小结:小结:时间时间情感情感意象意象
4.一起从诗文中来“寻美”:“余光中的《乡愁》诗美在哪里? (提示:可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度) 4.一起从诗文中来“寻美”:“余光中的《乡愁》诗美在哪里?(提示:可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度)
(1)从整体结构上,美在整齐划一的结构上。 美在一唱三叹的音乐节奏上。 (2)从构思立意上,美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。 (1)从整体结构上,美在整齐划一的结构上。 美在一唱三叹的音乐节奏上。 (2)从构思立意上,美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
(3)从词句运用上,美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句和短句的运用上。 (4)从思想感情上,美在表情达意时人称的不断变化上。 美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升华上。 (3)从词句运用上,美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句和短句的运用上。 (4)从思想感情上,美在表情达意时人称的不断变化上。 美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升华上。
小结:小结: 这是一首抒情诗,诗人借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化,变成具体可感的 东西,表达了作者渴望与亲人团聚,渴望祖国早日统一,结束分离之苦的强烈愿望。 这是一首抒情诗,诗人借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化,变成具体可感的 东西,表达了作者渴望与亲人团聚,渴望祖国早日统一,结束分离之苦的强烈愿望。
故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的晚上/响起 故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去 故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的晚上/响起 故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去 乡 愁乡 愁席慕容席慕容五、比较阅读:五、比较阅读:
相同之处:诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题,两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁,两首都是抒情诗。 不同之处:余诗主要是通过形象来推进诗情,席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念;余诗的思想深度比席诗要广和深;余诗的结构比较对称,在表达的情感上,席诗相对细腻和缠绵。相同之处:诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题,两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁,两首都是抒情诗。不同之处:余诗主要是通过形象来推进诗情,席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念;余诗的思想深度比席诗要广和深;余诗的结构比较对称,在表达的情感上,席诗相对细腻和缠绵。
乡愁是 。乡愁是 。如果有一天,你离开了温馨挚爱的家园,离开了年迈慈祥的双亲,成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么?请同学们调动你的积累,借助一定的意象来抒写你的乡愁。如果有一天,你离开了温馨挚爱的家园,离开了年迈慈祥的双亲,成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么?请同学们调动你的积累,借助一定的意象来抒写你的乡愁。六、一试身手:六、一试身手:

懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头 上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头 懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头 上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头 乡 愁乡 愁成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听 而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在那头 成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听 而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在那头
七、仿写练习七、仿写练习仿照余光中的《乡愁》试试写一段诗 (以乡愁为主题)。仿照余光中的《乡愁》试试写一段诗(以乡愁为主题)。
《乡愁》预习提纲《乡愁》预习提纲1.借助参考资料,了解本文作者余光中及写作背景。有感情地朗读并背诵这首诗。 2.乡愁是一种抽象的情感,作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感? 3.作者的四节诗是按什么顺序排列的?你能找出标志性的词语吗? 4.你觉得诗歌中还有哪些词值得你关注? 5.小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡,分别寄托了作者怎样的情感? 6.体会余光中的《乡愁》诗美在哪里?(提示:可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度思考)。 7.仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗(以乡愁为主题)。1.借助参考资料,了解本文作者余光中及写作背景。有感情地朗读并背诵这首诗。2.乡愁是一种抽象的情感,作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感?3.作者的四节诗是按什么顺序排列的?你能找出标志性的词语吗?4.你觉得诗歌中还有哪些词值得你关注?5.小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡,分别寄托了作者怎样的情感?6.体会余光中的《乡愁》诗美在哪里?(提示:可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度思考)。 7.仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗(以乡愁为主题)。

名称:下载部编版九年级上册语文公开课第3课:乡愁ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:初中三年级

版本:人教版

页数:26张

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格式:pptx

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