八年级下册语文(人教版)13 页《兼葭》

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学习目标学习目标1. 吟诵诗歌之意 2. 赏析诗歌之美 3. 解读诗歌之理1. 吟诵诗歌之意2. 赏析诗歌之美3. 解读诗歌之理
蒹葭蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
蒹葭苍苍 蒹葭苍——苍—— 蒹葭苍盛 ……蒹葭苍苍蒹葭苍——苍——蒹葭苍盛……1.你发现了诗歌什么特点?1.你发现了诗歌什么特点?
蒹葭蒹葭 蒹葭苍- -苍- -,白露为霜- -。 所谓伊人- -,在水一方- -。 溯洄从之- -,道阻且长- -。 溯游从之- -,宛在水—中—央- -。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 蒹葭苍- -苍- -,白露为霜- -。所谓伊人- -,在水一方- -。 溯洄从之- -,道阻且长- -。溯游从之- -,宛在水—中—央- -。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
音韵美音韵美即物起兴 重章叠句 双声叠字 即物起兴重章叠句双声叠字
2.你看到了什么画面?2.你看到了什么画面? 所谓伊人,在水一方 所谓伊人,( ),在水一方 所谓伊人,在水一方所谓伊人,( ),在水一方啊啊
3.你听到了什么?3.你听到了什么?溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,( ),宛在水中央。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,( ),宛在水中央。唉唉
溯游从之,宛在水中央。 溯游从之,宛在水中坻。 溯游从之,宛在水中沚。 …… …… ……溯游从之,宛在水中央。溯游从之,宛在水中坻。溯游从之,宛在水中沚。………………
“手如柔荑(tí),肤如凝脂,领如蝤(qiú)蛴(qí),齿如瓠(hù)犀(xī)。巧笑倩兮,美目盼兮。” ——《诗经.卫风.硕人》 “手如柔荑(tí),肤如凝脂,领如蝤(qiú)蛴(qí),齿如瓠(hù)犀(xī)。巧笑倩兮,美目盼兮。” ——《诗经.卫风.硕人》 望美人兮天一方望美人兮天一方
意境美 如空中之音,相中之色,水中之月,镜中之像,言有尽而意无穷。 ——宋 严羽《沧浪诗话》 意境美 如空中之音,相中之色,水中之月,镜中之像,言有尽而意无穷。 ——宋 严羽《沧浪诗话》 含蓄 神秘 朦胧含蓄 神秘 朦胧
4. 解读“伊人”形象4. 解读“伊人”形象诗源情而绮靡 情感美 诗源情而绮靡情感美
绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。 绿草凄凄,白雾迷离,有位佳人,靠水而居。 我愿逆流而上,依偎在他身旁, 无奈前有险滩,道路又远又长。 我愿顺流而下,找寻他的方向, 却见依稀仿佛,他在水的中央。 我愿逆流而上,与他轻言细语, 无奈前有险滩,道路曲折无已。 我愿顺流而下,找寻他的踪迹, 却见仿佛依稀,他在水中伫立。 绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。绿草凄凄,白雾迷离,有位佳人,靠水而居。我愿逆流而上,依偎在他身旁,无奈前有险滩,道路又远又长。我愿顺流而下,找寻他的方向,却见依稀仿佛,他在水的中央。我愿逆流而上,与他轻言细语,无奈前有险滩,道路曲折无已。我愿顺流而下,找寻他的踪迹,却见仿佛依稀,他在水中伫立。
结语结语邓丽君婉转悠扬的歌声已成绝响,从《诗经》到《在水一方》,芦花在中国文化中成了爱情的象征,这些如珠如玉的情句,一经唱响,便荡气回肠,绵绵不绝。吟诵这些简朴而优美的诗句,那原始的不经污染的,不受约束的生命与情感永远让人回味无穷,让我们把《诗经》这颗璀璨的明珠装在心里,让这古老经歌谣传唱不息。 邓丽君婉转悠扬的歌声已成绝响,从《诗经》到《在水一方》,芦花在中国文化中成了爱情的象征,这些如珠如玉的情句,一经唱响,便荡气回肠,绵绵不绝。吟诵这些简朴而优美的诗句,那原始的不经污染的,不受约束的生命与情感永远让人回味无穷,让我们把《诗经》这颗璀璨的明珠装在心里,让这古老经歌谣传唱不息。

名称:下载部编本八年级下册新人教版语文教研课蒹葭ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:初中二年级

版本:人教版

页数:13张

大小:752.97 KB

格式:pptx

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