八年级下册语文人教版《桃花源记》(69 页)

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下载部编本八年级下册语文公开课9.桃花源记ppt课件

世外桃源世外桃源
陶渊明(公元365—427年),字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。 陶渊明(公元365—427年),字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。
他自29岁入仕,作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷,又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人” 陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令,回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间,以耕读自娱,未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋,有《陶渊明集》传世,主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》 《五柳先生传》等。 他自29岁入仕,作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷,又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人” 陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令,回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间,以耕读自娱,未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋,有《陶渊明集》传世,主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》 《五柳先生传》等。
桃花源记 东晋 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹(jiā)岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍 (shè)俨(yǎn)然。有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着(zhuó),悉如外人,黄发垂髫(tiáo),并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要(yāo)还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑(yì)人来此绝境, 不复出焉,遂(suì)与外人间(jiàn)隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为(wéi)具言所闻,皆叹惋(wǎn)。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语(yù)云:“不足为(wèi)外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡(jùn)下,诣(yì)太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥(jì),高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终, 后遂无问津者。 桃花源记 东晋 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹(jiā)岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍 (shè)俨(yǎn)然。有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着(zhuó),悉如外人,黄发垂髫(tiáo),并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要(yāo)还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑(yì)人来此绝境, 不复出焉,遂(suì)与外人间(jiàn)隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为(wéi)具言所闻,皆叹惋(wǎn)。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语(yù)云:“不足为(wèi)外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡(jùn)下,诣(yì)太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥(jì),高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终, 后遂无问津者。
初读课文,正确朗读 初读课文,正确朗读 要求:“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字。不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。” ——朱熹 语要求:“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字。不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。” ——朱熹 语
1.晋太元中( ) 2.缘溪行( ) 3.便舍船( ) 4.豁然开朗( ) 5.屋舍俨然( ) 6.阡陌( ) 7.黄发垂髫( ) 8.便要还家( ) 9.遂与外人间隔( ) 10.此中人语云( ) 11.不足为外人道( ) 12.及郡下,诣太守( ) 13.刘子骥( ) 1.晋太元中( ) 2.缘溪行( )3.便舍船( ) 4.豁然开朗( )5.屋舍俨然( ) 6.阡陌( ) 7.黄发垂髫( )8.便要还家( )9.遂与外人间隔( ) 10.此中人语云( )11.不足为外人道( )12.及郡下,诣太守( )13.刘子骥( ) jìnjìnyuányuánshěshěhuòhuòshè yǎnshè yǎnqiān mòqiān mòtiáotiáoyāo huányāo huánsuì jiànsuì jiànwèiwèijùn yìjùn yìyùyùjìjì读准字音读准字音
注意下列句子的朗读节奏注意下列句子的朗读节奏 1.晋 太元中,武陵人 捕鱼为业。 1.晋 太元中,武陵人 捕鱼为业。 2. 土地 平旷,屋舍 俨然。 有 良田美池 桑竹 之属, 阡陌 交通,鸡犬 相闻. 其中 往来种作, 男女衣着,悉如 外人,黄发 垂髫,并 怡然自乐。 2. 土地 平旷,屋舍 俨然。 有 良田美池 桑竹 之属, 阡陌 交通,鸡犬 相闻. 其中 往来种作, 男女衣着,悉如 外人,黄发 垂髫,并 怡然自乐。3.便要还家,设酒 杀鸡 作食。村中 闻有此人 咸来问讯。自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人 来此绝境,不复 出焉,遂与外人 间隔。问 今3.便要还家,设酒 杀鸡 作食。村中 闻有此人 咸来问讯。自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人来此绝境,不复 出焉,遂与外人 间隔。问 今4. 太守 即遣人/随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路。 4. 太守 即遣人/随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路。 是何世, 乃 不知有汉, 无论 魏晋。 是何世, 乃 不知有汉, 无论 魏晋。/////////// / / //////////////////////////////// / / / ////
晋太元中,武陵人,捕鱼为业。晋太元中,武陵人,捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光;便舍船,从口入。初极狭,才通人;林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光;便舍船,从口入。初极狭,才通人;
复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣著,悉如外人其中往来种作,男女衣著,悉如外人
黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆吧惋。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆吧惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也”。 停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也”。
既出,得其船,便扶向路,处处志之既出,得其船,便扶向路,处处志之
及郡下,诣太守说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得 路及郡下,诣太守说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得 路
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,末果,寻病终。后遂无问津者。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,末果,寻病终。后遂无问津者。
翻译翻译
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。为:动词,作为。 为:动词,作为。 缘:顺着,沿着。缘:顺着,沿着。落英缤纷:落花繁多的样子。落英缤纷:落花繁多的样子。异:对……感到诧异。 异:对……感到诧异。 东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天)他顺着溪水划船,忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,桃树生长在溪流两岸,长达几百步,中间没有别的树。花草遍地,鲜嫩而美丽,落花纷纷。他非常诧异,继续往前走,想走到这林子的尽头。 东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天)他顺着溪水划船,忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,桃树生长在溪流两岸,长达几百步,中间没有别的树。花草遍地,鲜嫩而美丽,落花纷纷。他非常诧异,继续往前走,想走到这林子的尽头。
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。舍:放弃,离开。舍:放弃,离开。豁:开阔。豁:开阔。开朗:开阔,明亮。开朗:开阔,明亮。平旷:平坦宽阔。平旷:平坦宽阔。俨然:整齐的样子。俨然:整齐的样子。阡陌(qiān ):田间小路。阡陌(qiān ):田间小路。交通:交错相通。交通:交错相通。黄发垂髫(tiáo):指老人 和小孩。黄发垂髫(tiáo):指老人 和小孩。怡然:安适愉快的样子。怡然:安适愉快的样子。
桃林的尽头正是溪水的发源地,(紧接着)就是 一座山,山上有个小洞口,洞里仿佛有点光亮。 (渔人)就下了船,从洞口进去。初进时,洞口很 窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然变得开 阔敞亮了桃林的尽头正是溪水的发源地,(紧接着)就是一座山,山上有个小洞口,洞里仿佛有点光亮。(渔人)就下了船,从洞口进去。初进时,洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然变得开阔敞亮了 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。 便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步 ,豁然开朗。 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。
(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的 土地,一排排整齐的房屋,还有肥沃的田地,美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路,纵横交错,四通八达,(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往,耕作劳动,男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房屋,还有肥沃的田地,美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路,纵横交错,四通八达,(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往,耕作劳动,男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着, 悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”具:通“俱”,详尽。具:通“俱”,详尽。要:通“邀”,邀请。要:通“邀”,邀请。还(huán):返回。还(huán):返回。妻子:妻子和儿女。妻子:妻子和儿女。绝境:与人世隔绝的地方。绝境:与人世隔绝的地方。无论:不必说,更不必说。无论:不必说,更不必说。延:邀请。延:邀请。语(yù):告诉。语(yù):告诉。
见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家, 设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云 先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉, 遂与外人间隔。见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。(那里的人)见了渔人,感到非常惊讶,问渔人 从哪里来。渔人详尽地作了回答。就有人邀请渔 人到自己的家去,备酒杀鸡做饭菜(款待他)。 村中的人听说来了这样一个人,就都来打听消息. 他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子 儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方,不再出去, 于是就与外面的人断绝了往来。(那里的人)见了渔人,感到非常惊讶,问渔人从哪里来。渔人详尽地作了回答。就有人邀请渔人到自己的家去,备酒杀鸡做饭菜(款待他)。村中的人听说来了这样一个人,就都来打听消息.他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方,不再出去,于是就与外面的人断绝了往来。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一 为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出 酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外 人道也。”问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”他们问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝, 至于魏晋两朝就更不必说了。渔人把自己听到的 事一一详细地告诉了他们,(他们听罢)都感叹起 来。其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出 酒饭来款待他。渔人逗留了几天后,向村里人告辞。 这里的人嘱咐他道:“(我们这个地方)不值得对 外边的人说啊。”他们问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,至于魏晋两朝就更不必说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,(他们听罢)都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后,向村里人告辞。这里的人嘱咐他道:“(我们这个地方)不值得对外边的人说啊。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。扶:沿着,顺着。扶:沿着,顺着。向:从前的,旧的。向:从前的,旧的。诣(yì):到,特指到尊长那里去。诣(yì):到,特指到尊长那里去。规:计划。规:计划。问津:问路。津,渡口。问津:问路。津,渡口。
渔人出来后,找到他的船,就顺着原来的路划回去,(一路上)处处做了记号。回到郡里,去拜见太守,报告了这些情况。太守立即派人跟着他去,寻找前次做的标记,竟迷失了(方向),再也没找到路。 渔人出来后,找到他的船,就顺着原来的路划回去,(一路上)处处做了记号。回到郡里,去拜见太守,报告了这些情况。太守立即派人跟着他去,寻找前次做的标记,竟迷失了(方向),再也没找到路。 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 南阳刘子骥,高尚士也。闻之欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士,听到这件事,高兴地打算前往,但未能实现。不久,他因病去世。此后就再也没有人探寻(桃花源)了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士,听到这件事,高兴地打算前往,但未能实现。不久,他因病去世。此后就再也没有人探寻(桃花源)了。
1、缘溪行 2、落英缤纷 3、渔人甚异之 4、欲穷其林 5、才通人 6、豁然开朗 7、屋舍俨然 8、阡陌交通 9、阡陌交通 10、便扶向路 11、便要还家 12、率妻子邑人来此绝境 13、乃不知有汉 14、无论魏晋 15、皆叹惋 16、不足为外人道也 17、诣太守 18、欣然规往 19、寻病终 1、缘溪行 2、落英缤纷 3、渔人甚异之 4、欲穷其林 5、才通人 6、豁然开朗 7、屋舍俨然 8、阡陌交通 9、阡陌交通 10、便扶向路 11、便要还家 12、率妻子邑人来此绝境 13、乃不知有汉 14、无论魏晋 15、皆叹惋 16、不足为外人道也 17、诣太守 18、欣然规往 19、寻病终常回头看看常回头看看我我你还认识 吗?你还认识 吗?
文言知识文言知识通假字通假字便要还家(要,通邀,邀请)便要还家(要,通邀,邀请)此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻(具,通俱,全部,详尽。)(具,通俱,全部,详尽。)词类活用:词类活用:复前行,欲穷其林。复前行,欲穷其林。前,方位名词,用作状语,向前。前,方位名词,用作状语,向前。穷,形容词,用作动词,走完。穷,形容词,用作动词,走完。
一词多义一词多义①便舍船,从口入①便舍船,从口入(放弃、舍弃,动词)(放弃、舍弃,动词)②屋舍俨然②屋舍俨然(房屋,名词)(房屋,名词)①处处志之①处处志之 (作标记,动词) (作标记,动词) ②寻向所志 ②寻向所志 (标记、记号,名词)(标记、记号,名词) ①寻向所志 ①寻向所志 (寻找,动词)(寻找,动词)②未果,寻病终②未果,寻病终(随即、不久,副词)(随即、不久,副词) ①复前行,欲穷其林 ①复前行,欲穷其林②既出,得其船②既出,得其船(其:他的,代渔人的)(其:他的,代渔人的)(其:这、那)(其:这、那)
②而两狼之并驱如故 ②而两狼之并驱如故 ①黄发垂髫,并怡然自乐①黄发垂髫,并怡然自乐(并:全部)(并:全部)(并:一起,一同)(并:一起,一同)①武陵人捕鱼为业①武陵人捕鱼为业(为:作为)(为:作为)②不足为外人道也②不足为外人道也(为:对,向)(为:对,向) ③此人一一为具言所闻 ③此人一一为具言所闻(为:给)(为:给)①忘路之远近①忘路之远近②渔人甚异之②渔人甚异之③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。(的,助词)(的,助词)(它,代词,所看到的景象)(它,代词,所看到的景象)(代词,这件事)(代词,这件事)
古今异义古今异义2、芳草鲜美 2、芳草鲜美味道鲜美。 味道鲜美。1、缘溪行 1、缘溪行缘故、缘分。缘故、缘分。3、说如此 3、说如此 这样。这样。缘缘鲜美鲜美如此如此古义:古义:今义:今义:古义:古义:今义:今义:古义:古义:今义:今义:沿,沿着。 沿,沿着。鲜艳美丽。 鲜艳美丽。 像这样。 像这样。
古今异义古今异义4、阡陌交通 4、阡陌交通往来通达,或各种运输的总称。 往来通达,或各种运输的总称。5、率妻子邑人来此绝境 5、率妻子邑人来此绝境没有出路的地方。 没有出路的地方。6、乃不知有汉,无论魏晋 6、乃不知有汉,无论魏晋是表条件关系的关联词是表条件关系的关联词交通交通古义:古义:今义:今义:妻子,妻子,绝境,绝境,专指男子的配偶。专指男子的配偶。古义:古义:今义:今义:与世隔绝的地方;与世隔绝的地方;古义: 古义: 今义:今义:无论无论古义:古义:今义:今义:指妻子和儿女;指妻子和儿女;交错相通 交错相通 不用说、更不用说 不用说、更不用说
古今异义古今异义8、遂与外人间隔 8、遂与外人间隔隔断,隔开。 隔断,隔开。 7、村中闻有此人,咸来问讯 7、村中闻有此人,咸来问讯打听,探问;询问消息。打听,探问;询问消息。9、各人复延至其家 9、各人复延至其家延长,延伸。延长,延伸。问讯问讯古义:古义:今义:今义:间隔间隔古义:古义:今义:今义:延延古义:古义:今义:今义:询问 询问距离 距离邀请。邀请。
得得不足不足此处义为“看到”,此处义为“看到”,今义,用为助词今义,用为助词古义,不值得;古义,不值得;今义,不满不充分今义,不满不充分
a.判断句: a.判断句:b.省略句: 山有小口,(小口)仿佛若有光。 (渔人)便舍船,从口入。 (村民)问(之)所从来。 此人一一为(之)具言所闻。b.省略句: 山有小口,(小口)仿佛若有光。(渔人)便舍船,从口入。(村民)问(之)所从来。 此人一一为(之)具言所闻。特殊句式:特殊句式:南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断。)南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断。)
“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当,作“……的样子”讲(有时可不翻译)。 如本文中: “豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。“然”字是个语缀性的词与现代汉语的“地”相当,作“……的样子”讲(有时可不翻译)。如本文中:“豁然”——开阔、敞亮的样子。“俨然”——整整齐齐的样子。“怡然”——高兴、满足的样子。“欣然”——欣喜、乐意的样子。
词句难点词句难点一个意动用法:一个意动用法:两个借代:两个借代:三对同义词:三对同义词:咸=悉=皆=并咸=悉=皆=并异:认为……奇特异:认为……奇特黄发、垂髫黄发、垂髫缘=扶缘=扶要=延要=延
秘境寻踪秘境寻踪 本文以 为线索,依 次写了: 本文以 为线索,依次写了: 渔人进出桃源的行踪渔人进出桃源的行踪发现桃源 进入桃源(做客桃源) 离开桃源 再寻桃源发现桃源进入桃源(做客桃源)离开桃源再寻桃源
1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。品读课文品读课文缘溪行缘溪行逢桃林逢桃林穷其林穷其林得一山得一山从口入从口入
2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的?2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的? 夹岸数百步,中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷。 夹岸数百步,中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷。
3、渔人入山后,看到桃花源怎样的生活环境?3、渔人入山后,看到桃花源怎样的生活环境? 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫,并怡然自乐。黄发垂髫,并怡然自乐。
5、桃花源中的人是怎样热情好客的?5、桃花源中的人是怎样热情好客的? 便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。 便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。 6、桃花源人为什么来到这个地方?6、桃花源人为什么来到这个地方?桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。 桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。
7. 渔人一 一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”? 7. 渔人一 一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”? 为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋, 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
8、为什么此中人语云:“不足为外人道也”8、为什么此中人语云:“不足为外人道也”因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱、破坏他们和平安宁的生活。 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
9、渔人离开桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?9、渔人离开桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。
请用一句话概括桃花源是个什么样的世界。 请用一句话概括桃花源是个什么样的世界。
课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足,和平安定的理想社会。 课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足,和平安定的理想社会。 世外桃源世外桃源
背景资料: 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。 背景资料:《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。
结合背景考虑,陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在? 结合背景考虑,陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在? 对社会现实(政治黑暗、连年战乱)的不满。 对社会现实(政治黑暗、连年战乱)的不满。 对美好生活的向往。 对美好生活的向往。
我们应当怎样看待这样的理想? 我们应当怎样看待这样的理想?关于主题关于主题 在桃花源中,作者寄托了怎样的社会理想? 在桃花源中,作者寄托了怎样的社会理想? 作者笔下的桃花源,虚构了这样一种理想社会:这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁。 作者笔下的桃花源,虚构了这样一种理想社会:这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁。 这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望,也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向,在阶级社会中只能是一种空想,是不可能实现的。 这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望,也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向,在阶级社会中只能是一种空想,是不可能实现的。
试一试:你能找到几个出自本文的成语?试一试:你能找到几个出自本文的成语?世外桃源世外桃源怡然自乐怡然自乐无人问津无人问津豁然开朗豁然开朗落英缤纷落英缤纷
世外桃源——原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸 的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。 无人问津——没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津:渡口 豁然开朗——豁然:形容开阔敞亮的样子。开朗:开阔明亮。(总意):从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。 怡然自乐——怡然:喜悦的样子。形容高兴而满足。 落英缤纷——落英 :坠落的花瓣。 缤纷:繁多而纷乱的样子。 形容落花纷纷飘落的美丽情景。 世外桃源——原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸 的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。 无人问津——没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津:渡口 豁然开朗——豁然:形容开阔敞亮的样子。开朗:开阔明亮。(总意):从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。怡然自乐——怡然:喜悦的样子。形容高兴而满足。 落英缤纷——落英 :坠落的花瓣。 缤纷:繁多而纷乱的样子。 形容落花纷纷飘落的美丽情景。

1、如何劝桃花源人走出桃花源? 2、奇思妙想:《桃花源后传》 1、如何劝桃花源人走出桃花源?2、奇思妙想:《桃花源后传》
一 词 多 义一词多义舍:1.便舍船( ) 2.屋舍俨然( ) 舍:1.便舍船( ) 2.屋舍俨然( )寻: 1.寻向所志( ) 2.寻病终( ) 寻: 1.寻向所志( ) 2.寻病终( )为: 1.捕鱼为业( ) 2.不足为外人道也( )为: 1.捕鱼为业( ) 2.不足为外人道也( )出: 1.不复出焉( ) 2.既出,得其船( )出: 1.不复出焉( ) 2.既出,得其船( )丢下,离开丢下,离开房屋房屋找找不久不久当作当作对,向对,向离开离开出来出来课堂检测课堂检测
古— 今— 古—今—芳草鲜美芳草鲜美鲜艳美丽鲜艳美丽食品的味道好食品的味道好古— 今—古—今—率妻子邑人率妻子邑人阡陌交通阡陌交通古— 今—古—今—妻子和儿女妻子和儿女男子的配偶男子的配偶交错相通交错相通指运输邮电事业的总称指运输邮电事业的总称古 今 异 义古今异义隐隐约约,见不真切 好像隐隐约约,见不真切好像古— 今—古—今—仿佛若有光仿佛若有光
古— 今— 古—今—古— 今—古—今—来此绝境来此绝境古— 今—古—今—与世隔绝的地方与世隔绝的地方没有出路的境地没有出路的境地无论魏晋无论魏晋古— 今—古—今—不要说,更不必说不要说,更不必说关联词,“不管”的意思关联词,“不管”的意思古 今 异 义古今异义遂与外人间隔遂与外人间隔不来往不来往隔开,隔断隔开,隔断不足为外人道也不足为外人道也不值得不值得不够不够
一、填空: 《桃花源记》选自 ,作者是 , 时 著名诗人。 课文以 为线索,写渔人 、 、 、 桃花源的情形。 二、在括号内填入省略的成分。 ( )见渔人,乃大惊,问( )所从来,( )具答之。 ( )便要( )还家,设酒杀鸡作食。 此人一一为( )具言所闻,( )皆叹惋。余人各复 延( )至其家,皆出酒食。( )停数日,辞去。 A、渔人 B、桃花源人 一、填空: 《桃花源记》选自 ,作者是 , 时著名诗人。 课文以 为线索,写渔人 、 、 、 桃花源的情形。 二、在括号内填入省略的成分。 ( )见渔人,乃大惊,问( )所从来,( )具答之。 ( )便要( )还家,设酒杀鸡作食。 此人一一为( )具言所闻,( )皆叹惋。余人各复延( )至其家,皆出酒食。( )停数日,辞去。 A、渔人 B、桃花源人《陶渊明集》《陶渊明集》东晋东晋陶渊明陶渊明发现发现访问访问离开离开寻找寻找渔人进出桃花源的行踪渔人进出桃花源的行踪AAAAAAAAAAAABBBBBB练一练练一练

名称:下载部编本八年级下册语文公开课9.桃花源记ppt课件

学科:语文

类型:PPT课件

年级:初中二年级

版本:人教版

页数:69张

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